市级骨干教师培训成果展示.ppt

市级骨干教师培训成果展示
叙永县观兴中学校
邓留群
一、基本信息
学科
初中英语
班级
学号
姓名
邓留群
性别
女
职称
中学一级
职务
教导主任
学历
本科
工作单位
叙永县观兴中学
邮编
通讯地址
叙永县观兴中学
E-mail
1289379179@
办公电话
手机
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二、读书情况小结
三年来我坚持边工作边学****坚持读了《泸州教育》刊物、学****新课程标准》、《教育学》、《心理学》、《评课议课》,丰富了自己的理论知识,且跟工作密切联系,积极参加一些有益的培训和学****努力提高教育教学水平。同时,工作中坚持向同行、老师们学****积累实践经验,这对今后的工作必将大有脾益。
以下是我的一些粗浅的体会:
(一)、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学****过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学****和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。  3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。  4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
(二)、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学****中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。     2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学****的活动,促进学生互相学****互相帮助,体验成就感,发展合作精神。     3、关注学****有困难的或性格内向的学****尽可能地为他们创造语言的机会。     4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学****过程和学****效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。
(三)、加强对学生学****策略的指导
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学****目标,以及实现目标的方法。     2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学****160;    3、引导学生在学****过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学****目标和学****策略。
(四)、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学****过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学****过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
(五)、莫让“理念”晕了头
当前,教育界各种理论、理念层出不穷,专家、名师辈出,就连教师们奉之为“圣经”的《课程标准》也在不断修订,真可谓“百家争鸣、百花齐放”,这是课程改革掀起的教育繁荣景象,这是追求真理的必经历程。凭心而论,很多新颖的教育理论对推进课改和素质教育,促进学生发展确实发挥了重要作用,为老师提供了智力和技术支持,在一定程度上改变了应试教育的弊端,功不可抹。然而,也正是这诸多的理论、理念把原本明晰的教学目的、教学方法、教学原则和教学规律搞得过于复杂、模糊和不确定,让老师们云里雾里、不知所从,似乎连一节简单的课也不会上了。例如,现在的课堂评价标准究竟是什么?什么样的课才算好课?不同的专家有不同的说法,所以,作为教师,绝不能搞拿来主义,要善于扬弃,要保持头脑清醒;要理论联系实际,既不要保守,也不能冒进;要把复杂的问题简单化,要体现生本课堂。
(六)、过好教材关
教材,是教学工作最基本的工具。教研员常对老师们说“用好教材、用活教材”,“用教材教,而不是教教材”;复****迎考时,教学管理者对老师们说要“抓死教材、抓活教材”。这里表达的是教材的地位、作用和使用方法,应该说很生动简洁。而老师们反映“现在的教材不好教——知识点不够明晰,结构散乱,练****题量少,很多问题情景学生生疏或难以创设,教参、挂图、练****等配套资料少,教材改动频繁。基于上述原因,课改教材的价值预期被大打折扣,编者意图往往难以在实际教学中得以体现和落实,甚至有“穿新鞋走老路”的现象。可以说,新教材是摆在广大农村学校老师们面前的拦路虎,这三年,我们每学期都要开展教材培训,采用“研培结合”,既专题讲座和现场课观摩的方式,正确解读教材、使用教材,我认为教材编者要注意保持教材的相对稳定,教材内容尽量切合孩子们普遍的生活实际,版面不必过于追求感官效果,更多地体现学科特点和本质;在教学中,教师可以根据实际进行删减和整合,创造性地运用教材。
(七)、师生需要减负
减负,是一个并不新鲜的词语,然而,现在教师、学生身体和心理上的负担比以前可以