浅谈教师的谈话艺术.doc

浅谈教师的谈话艺术谈话是一种思维、观点、情感的交流,无论是交谈还是座谈都需要真诚和信赖的参与,同时也应注重技巧和机智的讲究。在日常教学中教师与学生的谈话是常用的教育手段,讲究谈话的艺术能增进师生的相互理解、支持、配合,也能使班级产生凝聚力、向心力,形成良好的班风和学风。从而使教育教学目的得以实现。因此,教师应掌握一定的谈话艺术。那么,教师应如何使用好谈话这一教育手段呢?笔者觉得应从以下几方面做起:一、抓准时机教师应尽量选择在学生心平气和时进行谈话交流,而不能急于求成一味的想尽快解决问题。因为人在不同氛围下产生的心境不同,学生在愤怒、烦躁的情绪下,往往听不进教师的劝告和批评。教师在与学生谈话前应先调整好学生的情绪,有时不妨“冷处理”所发生的事,在学生恢复常态情绪稳定后再进行谈话才会有效果。二、精选场所日常生活中我们常会发现,在喜庆场合下,有些平时不善言谈的人会变得很健谈,在悲哀的场合里,一些平时很健谈的人会变得沉默不语。这是因为谈话的场合会影响人们的语言行为,甚至会限制人们交流的意愿。因此,教师在与学生谈话时也应精心选择好谈话场所。总体应做到在一个安静、宽松、友好的氛围中与学生交流,最忌在众目睽睽下的训斥和批评。三、讲究方法谈话要讲究方法,好的方法能使谈话效果事半功倍。如何去讲究谈话方法呢?首先应重视与学生的谈话,不能抱着“例行公事”的态度去应付了事,教师与学生谈话时应举止得体、彬彬有礼,始终对与学生的谈话充满兴趣。日常教学中存在的与学生谈话时一边写教案或改作业的现象是要不得的,因为这会挫伤学生的自尊心,会让学生觉得教师看不起自己,不重视自己从而丧失谈话的意愿。其次教师在与学生谈话时应让学生畅所欲言,充分了解情况后耐心细致的引导学生去明辨是非,而不能先入为主捕风捉影的训斥学生。最后在谈话中教师应做到心平气和语气委婉,因为委婉的话语能使学生更易接受,从而有利于改正错误,所有教师不妨多用些诸如“不要灰心,