小学生综合素质评价表.doc

贵州省小学生综合素质测评表(低段1—2年级)学校学生测评教师等级测评形式测评内容评价标准及办法分值评分填写一份表格基本情况+课程好恶、兴趣爱好、课外活动、评价教师、评价家长或品行分辨填写工整、规范,内容符合表格栏目要求,侧重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价辨析等方面能力,根据不同表格的测评要求和评分意见评定。10展示一项特长唱歌、绘画、跳舞、演讲、书法、速算、手工、乐器……侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、画、做、算等方面能力,根据所选特长项的具体要求和评分意见评定。10进行一项运动《国家学生体质健康标准》评价项目根据评价标准评分10朗读一篇作品选自课内外的儿歌、童话、寓言、古诗等多种体裁的文段朗读得正确、流利,有感情,侧重考核学生朗读、表达、审美等方面能力,以不同文段的朗读要求和评分意见评定。15设计一张贺卡节日、生日、特定纪念日……所设计的贺卡体现时间主题,符合称谓特点,侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、审美等方面的能力,按制作贺卡的特殊标准和评分意见评定。15介绍一次活动游戏、主题班会、公益劳动、参观、访谈、运动会……自然大方,口齿清楚,简要讲述自己感兴趣的见闻,侧重考核学生表达、思维等方面的能力,按学生表现情况评定。20解决一个问题猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、对处事待人案例发表见解……正确,有价值,符合品行规范,侧重考核学生观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方面的能力,遵循参考答案和评分意见评定。20说明:1、评价的具体内容抽签决定。2、先分项评分,计算总分以后确定等级。90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。贵州省小学生综合素质测评表(中段3—4年级)学校学生测评教师等级测评形式测评要求评价标准及办法分值评分特长展示在3-5分钟内展示自己的1-2项特长。考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力,以相关学科的具体要求为标准评分。10体育运动《国家学生体质健康标准》评价项目根据评价标准评分10制作贺卡乡镇中心校学生用电脑制作,至少用上三个英语单词;其余学校学生手工制作。考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力,以语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。20制定计划制定一个家庭或班级活动计划,要对经费、行程、工具等方面进行科学安排。考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力,以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。20实践探究操作并描述一个探究活动或实验的全过程。考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新等能力,以语文、数学、科学、品德等学科的相应要求为标准评分。20综合运用出示材料、创设情景,在描述、制作、拼画、实验、提问、解决问题等项目中选择进行。考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力,以各学科的相应要求为标准评分。20说明:1、评价的具体内容抽签决定。2、先分项评分,计算总分以后确定等级。90分以上为特优,80-89分优秀,70-79分为良好,60-69为及格,60分以下确定为待及格。贵州省小学生综合素质测评表(高段5—6年级)学校学生测评教师等级测评形式测评要求评价标准及办法分值评分作文朗读现场作文(片段),并朗读,回答评委的现场提问。作文符合