驾驭课堂的艺术.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse驾驭课堂的艺术各位领导、各位老师,大家好!今天首先给大家带来一个前一段发生在我们身边的真实故事:我们在座的,特别是小学部的许多老师都是刚从大学校门走入学校***四溢的、才艺超群的大学生。大部分在今的暑假班都得到了一次实战教学的机会。在这次实战教学中我听到了这样一个故事:老师上课了,面对一群年龄不同的孩子,本来准备好好的课,刚一开始,一说话,孩子就嘻嘻笑,议论不止,老师一再说“别笑别笑”,并不断连用嘘声制止,甚至最后拿甄老师吓唬学生,可情况并不见好转。没办法,只好求助于甄老师来课堂助威,课堂教学才得以实施。这次实战教学的机会每一位先不无论教学效果如何,我想对于每一个老师来说都是很难得的。为什么这样说?因为这次教学让不少老师提早看到了自己的不足,提早心中有了疑惑,提早着手去找有经验的老师请教:我该如何驾驭自己的课堂?今天我们利用这个机会共同来探讨这个问题,并希望能给大家一些帮助。驾驭课堂的方法其实不同的老师方法不同,也不胜枚举。但有经验的优秀教师在驾驭课堂这一方面其实有他的共性。今天我就针对我们新老师居多这一现状讲几条比较关键的方法。一:摆正老师和学生之间的关系大家都知道,新的教师职业道德规范所倡导的新型的师生关系是平等,和谐,民主,相互尊重包容的。这到任何时候都没有错,这也是未来每一个老师追求的目标。但作为一个刚上岗的新老师,在心怀这个目标的同时,要摆正老师和学生的关系。上课老师就是老师,他是课堂的主导,在知识上是孩子的引领者,师道尊严必须体现。课堂是严肃的地方,不是游乐场,更不是菜市场。在某种程度上说,学生你就要听老师的。在课堂问题的讨论中我们可以是朋友平等交流,在孩子课堂上突发疾病时我们可以是父母倾心呵护,在游戏中我们可以是亲密无间的玩伴。但始终您还要在孩子心目中树立您是老师的形象。角色变换之后我仍是老师。说到这里我讲一个故事:我刚毕业的前几年,说实话,我和前两届的学生的关系可以说是20多年来我教过的历届学生中感情最为深厚的,校长,家长都叹服、嫉妒,因为孩子就听我的话。甚至,放学不和我同路回家的孩子都嫉妒和我同路的学生,感觉他们和我的关系更亲近,我是不是有点偏心。哪来得事?只不过他们的村在学校南边,我们的在学校北边,再爱他们也不可能和他们同道呀。有一次,下课了,我和孩子们在走廊上闲聊,一个女孩儿疑惑的问:老师,我发现你一下课就和我们说说笑笑,可在课堂上,你总是很严肃,弄得我们精力很集中一点都不敢放松。她问为什么?我笑着回答:这就对了。其实我心里想:我要的就是这个效果。所以,我们的老师,特别是性情活泼的体音美老师更要注意这一点。不要一开始就在孩子心中摆错了角色。二:课前准备要充分这里所说的“充分”,不仅指课堂教学的程序要准备充分,还指您对学生各方面的了解要充分。任何一个老师切忌不打无准备之仗。没有课前的备课的全面考虑和周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂上的游刃有余?我们原先的学校每一学年第一学期每一个年轻教师都要上一节公开课。很多老师都提前着手准备,但还有不在乎的,有过分自信的存在,认为不背那么详细,自己也有会随时调控、引申。后者还是在我的一再提醒下,临时取消了当天中午和朋友去逛街的约定,急急忙忙去增加内容,整合课件。结果