21《画家和牧童》教学设计之四.docx

21《画家和牧童》教学设计之四教材说明:《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。身为著名画家,面对一个牧童的指正,非常诚挚地向牧童道谢,虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误,竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦,又是何等的率真!不盲从,实事求是,敢于挑战权威的品德值得我们学****学****目标: 1。会认13个生字,会写12个字。 2。正确流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。 3。懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。教学重点难点:如何引导学生体会要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。教学准备:挂图字卡录音机及磁带,投影仪等。教学课时:两课时教学过程: 第一课时一。导入新课 1。“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个小小的牧童,竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊:“画错啦,画错啦!”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗?今天,老师就和同学们一齐学****21课《画家和牧童》。 2。相机出示课题。画家和牧童(“画家”写的大些,“牧童”写的小些)(齐读课题) 3。谁知道老师为什么这样写课题?(学生自由发表看法) 4。教师设疑,引导读书,这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:“多谢你的指教。”这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案。二。朗读感悟 1。初读整体感悟。(1)自已小声读课文。要求不指读,不读错字,不加字添字,边读边想,把使你感动的句子画出来。(2)小组中展示,同桌或小组中互相读读,向大家展示你的朗读情况。(3)小组中交流一下,故事中谁给你留下了深刻印象?为什么? 2。看图重点朗读感悟(1)出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。(2)图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的? (3)小组分角色朗读课文,表演图中的故事。(4)对比,感悟人物品质。戴嵩---牧童年龄不一样:一个是大人,一个是小孩。地位不一样;一个是画家,一个是牧童。生活不一样:一个画画,一个放牛。品质不一样:一个谦虚,一个勇敢、实事求是。(5)看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练****用赞美的语气读人们的评价。如果你是戴嵩你会感到怎样?可他却是怎么说,怎么做的呢?用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度,天真质朴的语气读牧童说的话。(教师可适时范读,引导评读、仿读、赛读、表演读等) (6)四人小组,合作练读。在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。(7)请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议,检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况) 3。领悟内容诵读全文。(1)想象当时的情况,人们听了会说些什么? (2)学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么? (如:我想对戴嵩说;真佩服您!您的画画得多好。一挂出来,就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚,一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说:你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察,斗牛的情形你记得清清楚楚。) (1)带着各自对课文的体会,自由地,有感情地朗读课文。三总结课文学了这篇课文,你有哪些收获,快来告诉老师和同学吧! 第二课时一、复****导入(1)同学们,上节课同学们不但课文读的好,表演的好,而且对课