图形的运动单元教学设计.docx

北师大版三年级下册第二单元《图形的运动》单元教学设计肃北蒙古族自治县县城小学单元教学内容本单元教学内容包括两部分:认识轴对称图形和图形(或物体)的平移与旋转。、折一折等操作活动,体会轴对称图形的特征;认识轴对称图形,能用折纸的方法找出对称轴;能直观判断出轴对称图形。、转风车等现象,感知平移、旋转运动;能直观判断出平移和旋转运动,能辨认简单图形平移后的图形。、旋转运动的过程,发展空间想象能力;在剪纸等实际操作活动中激发学生对数学的兴趣爱好和好奇心。单元教学要素分析教材分析本单元的教学内容是第一学段“图形与几何”的主要内容,在数学课程中要注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。其中空间观念主要指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体,想象出物体的方位和相互之间的位置关系,描述图形的运动和变化,根据语言的描述画出图形。之前学生在二年级的学****中,结合实例,已初步感知平移、旋转和轴对称现象,本单元的教学在此基础上进行。主要内容包括:感知平移、旋转和轴对称现象,认识轴对称图形;给出简单轴对称图形的一半和对称轴,直观地描述或剪出它的另一半;能辨认简单图形平移后的图形。所以在本单元的教学中应该把认识轴对称图形,找出对称轴,能直观判断轴对称图形作为重点,让学生通过观察、对折剪纸等活动初步认识轴对称图形、找出对称轴。把《平移和旋转》作为难点,结合学生已有的生活经验和分类活动,感受平移与旋转现象,感受确定平移的两个条件是方向和距离,直观体会他们的特点,进一步为第二学段的学****打下基础。学情分析现实生活中大量的轴对称图形,给学生留下了轴对称的图形印象,三年级学生生活经验有所积累。部分学生已经能够分辨出一些轴对称图形,大部分学生还是要靠课堂学****来认识轴对称图形及其特点。同时,学生在二年级的学****中,结合实例,已初步感知平移、旋转和轴对称图形现象。经过前面知识的学****和探究,探究式学****和动手操作的能力有了一定的提高,并初步具备了数学空间想象能力。在此基础上学生学****本单元的内容轻松感兴趣,同时观察、操作等能力会进一步提高。学法分析:根据学生和教材特点,本单元主要以观察和操作为主,让学生主动参与学****活动,通过观察树叶、脸谱、建筑物、缆车滑行、国旗徐徐上升、小风车迎风旋转等情景,初步感知轴对称图形,平移和旋转的特点,通过折一折,剪一剪、移一移,动手操作,进一步感受图形的运动。重点:认识轴对称图形,能用折纸的方法找出对称轴;能直观判断出轴对称图形。难点:能直观判断出平移和旋转运动,能辨认简单图形平移后的图形。教具准备:课件。课时安排内容课时合计轴对称(一)14课时轴对称(二)1平移和旋转2单元教学设计分析本单元的教学设计以系统方法为指导,把本单元的教学各要素看成一个系统,分析教学各要素,确定教学方法,使教学效果达到最优化。在教学中不仅关注学生知识的掌握,更重要的关注学生的生命成长,关注情感与态度价值观、过程与方法的落实,关注和学生情感的交流。关注学生对数学的兴趣。教学方法以观察,动手操作为主,让学生经历轴对称图形的抽象、性质探讨、图形平移和旋转的分类、图形运动、平移后位置的确定等过程,掌握图形与几何的基础知识和基本技能。体会数学与生