《精灵鼠小弟》.ppt

《精灵鼠小弟》——鼠标的操作北京市丰台区西罗园小学刘宏一、指导思想与理论依据指导思想:《北京市中小学信息技术课程标准》(试行稿)中指出:小学阶段的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。一、指导思想与理论依据理论依据:1、信息技术与情境教学的结合情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要和教材出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或气氛,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确的理解教学内容,来提高教学效率的一种教学方法。一、指导思想与理论依据2、自我评价的课堂实施建构主义理论强调学习者的主观认识,它认为学习不是简单地让学习者占有别人的知识,而是学习者主动建构自己的知识经验,所以在学习过程中要求学习者不断监视自己对知识的理解程度,判断自己的进展与目标的差距,采取各种增进和帮助思考的策略,而且还要不断反思自己的错误等。二、教学背景分析(一)学习内容分析:本节课是清华大学版信息技术教材第一册,第一单元《学会操作计算机》第一课《认识新朋友》。本课时的教学内容是认识鼠标,学会鼠标的移动、单击、右击、拖动、双击五种操作方法,并试着将这些操作运用于计算机的使用过程中。二、教学背景分析(二)学生情况分析:本课的教学对象为小学三年级学生,层次不同,差异明显,他们中有的是初次接触计算机,而有的却在家里经常使用电脑。考虑到学生年龄较小,注意力不易持久、集中的特点,在创设学生感兴趣的情境来激发学习兴趣的同时,我有目的的把游戏引入到学生的练习中来。二、教学背景分析创设教学情境1趣味游戏训练2自主、合作学习3即时有效的自评反馈4(三)教学方式与教学手段说明:二、教学背景分析(四)技术准备:Flash小游戏WINDOWSXP系统多媒体教学系统情境视频《精灵鼠小弟》三、教学目标(含重、难点)1认识鼠标,知道鼠标由左、右键及滚轮等组成,以及鼠标正确握法2掌握鼠标的移动、单击、右击、拖动、双击的操作方法,试着运用于计算机使用过程中(一)教学目标:1、知识与技能:三、教学目标(含重、难点)3通过选择自主学习材料和相互间的交流协作突破教学难点2、过程与方法:1通过《精灵鼠小弟》的学习情境,调动学生学习的热情,加深对鼠标重要性的理解2整合英语学科,通过紧张刺激的游戏,使学生在反复练习鼠标的各种操作方法中掌握技能