张晶晶听《天窗》听评课稿.doc

西金城小学张晶晶教学目标:,体会文中想象内容的作用,培养学生的想象力与创造力。,练****说话、写法,明白想象在写作中的作用。教学重点:学****文中展开想象的方法,练****说话、写法,明白想象在写作中的作用。教学过程:一、大脑体操,激趣导入。老师在黑板上随手画一条曲线。师:看到这条曲线,你能想象到什么?生1:起伏的山峰。生2:爬行的毛毛虫。生3:大海的波涛。生4:音乐的旋律。……师:看似普通的图形在大家的想象中显得异彩纷呈!老师不禁联想到了矛盾先生说过的一句话:“这小小一方的空白是神奇的!”这时你想到了?生:天窗。二、品味美文,感悟写法。:昨天,同学们一起走进了矛盾先生的天窗,我们学****了生字词,初步感知了课文内容,我们先来回顾下上节课内容。PPT:出示填空“乡下人家在屋顶上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做()。当()时和()时,它就成了孩子们()。”生:乡下人家在屋顶上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。当下雨时和被逼上床睡觉时,它就成了孩子们唯一的慰籍。师:唯一的慰籍,这句话在文中不止出现了一次,大家默读4—7自然段,找到这句话出现的位置。生回答,PPT出示含有这句话的两段话。师:找的非常好,那么文中有一个词“顶喜欢”什么意思?生:非常喜欢,特别喜欢。师:他们那么喜欢在雨里跑跳,可是偏偏他们只能呆在屋里,此时你猜孩子们会是怎样的心情?生:伤心。生:难过。生:沮丧。……师:当你伤心、难过、沮丧的时候,你会做什么?生:看书。生:去公园散步。……师:他们没有那优越的条件,他们只能抬头看那小小的天窗,他们因此看到了?想到了?请用笔把看到的用直线画出来,想到的用曲线画出来,再读一读。生:看见雨脚在那里,看见带子似的闪电一划。生:想象到这雨,这风,这雷,这电;怎样猛厉地扫荡了这世界,想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。师:“卜落卜落跳”怎样的心情?“带子似的闪电一划”说明什么?“猛厉地扫荡了这世界”怎样的感觉?“威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍”我们要怎样读出当时的感觉呢?生回答并带着对词语的理解去读。配乐读文段。师:这么好的外面世界孩子们不能出去,这时候小小的天窗是孩子们唯一的慰籍。还不止呢?这时候?什么时候?生:晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候。师:忘不了什么?为什么忘不了?生:月光下的草地河滩。生:那里有好多好玩的。生:不舍得去睡觉。……师:这时的心情一下子就会?这时又看到了天窗,看到了什么?想到了什么?生:你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数象山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩:你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰。PPT出示图片(看到:一颗星、一朵云。想到:星空、奇幻的云。)师:总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。融入感情去读。多像一首诗,我们再读。PPT出示文段(用诗的格式),让学生配乐有感情朗读。齐读,单独读,分角色读。,老师也明白了,文章灵动得如一首诗,是因为作者不仅写看到的,还写想到的,因为有了想象,呈现在我们眼前的文章就像诗一样地美。三、想象说话,感悟内心。1、展开想象的翅膀师:这时小小的天窗是孩子们()的慰藉。这是一扇什么