14.应有格物致知精神.doc

设计:枣阳市太平三中九年级备课组【学****目标】1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学****科学知识的重要性,从整体上把握文章内容。2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3、结合自身学****实际,积极争取做一名注重实践、勇于创新的人。【学****重点】1、理解作者观点,整体把握课文内容。 2、学****摆事实、讲道理”的论证方法。【学****难点】 1、掌握本文的论证方法2、正确理解“格物致知”的真正含义。【自主预****案】1、给加点字注音  肇(   )埋没(   ) 彷徨(       )嘹望(   ) 授予(   ) 2理解词义 格物:       致知:      彷徨:       修身:     清谈:       诚意:正心:       齐家:       袖手旁观:                  一帆风顺: 3本文是一篇(文体),作者是美国华裔家,奖获得者。4、在文章中找出表明论点的句子:。5、本文运用了哪几种论证方法?请结合课文内容作简单分析。__________________________________________________ 【课内探究案】一、情景导入,明确目标。自古以来,人们都在探求事物,科学的认识世界,获得新知,追求新生活。无论是大大小小的事例,还是大大小小的人物,都在体现着“格物致知”的精神。美籍物理学家丁肇中先生,就是如此体现的典范。今天,我们学****的新课文,就是他对“格物致知精神”的阐述。二、作者简介。 丁肇中(1936-)美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授,主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J/ψ粒子),并导致了一系列与之相关的新粒子的发现,使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。本节课我们的学****目标是:(见上文)三、自主探究,释疑解惑。(一)读一读1首先请同学们听老师朗读课文,在听的时候圈点勾画生字词。2结合前面的预****把你认为重要的生字注好音。(二)找一找速读课文,对课文进行圈点批注,表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。﹙提示:先独立做,然后同学们在小组交流﹚ 明确:﹙三﹚想一想1、精读课文,把握思想内容和篇章结构。(1)《大学》里“格物致知”的含义是什么?作者所说的真正的格物致知的意义是什么?明确:(2)传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”?传统的中国教育有什么弊端?明确:(3)为什么要提倡“格物致知”的精神?有何现实意义?明确:(4)判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么?明确:。全班交流。明确:2、聚焦论证方法提问:本文运用了哪几种说理方法?请结合课文内容作简单分析。学生讨论,明确:﹙四﹚填一填(提示:学生小结课文)引论(提出问题):本论(分析问题):结论(解决问题):﹙五﹚议一议 1:联系实际,延伸拓展 讨论:你具备真正的“格物致知”的精神吗?请结合自己的经历给大家讲一讲。明确: 2:质疑问难,互动交流 中国传统教育与西方教育的差异。(同学们自愿组成探究学****自小组,课余时间利用图书馆、阅览室、因特网等信息资源库作探究学****并写成研究小论文,一周后进行成果交流与评比