蒙古族幼儿园课程资源开发与利用研究（可复制论文）.pdf

中文摘要在民族文化资源丰富的内蒙古自治区,蒙古族作为主体民族其文化源远流长。蒙古族传统文化不仅是蒙古族生存发展的基础,也是蒙古族幼儿园极为重要的课程资源。以浩如烟海的蒙古族传统文化作为素材来源,结合各蒙古族幼儿园实际情况,因地制宜的挖掘具有蒙古族特色的幼儿园课程资源,不仅可以丰富蒙古族幼儿园的课程内容,发挥教师的自主性、创造性,促进幼儿富有蒙古族个性的和谐发展,而且可以传承、发扬和创新起源于内蒙古自治区的蒙古族传统文化。蒙古族幼儿园课程资源开发与利用研究无疑是推动内蒙古自治区幼儿园课程改革的新途径。本研究在课程基本理论指导下,广泛查阅大量文献资料,恰当的运用科学研究方法,围绕课程资源开发与利用这一主题,对内蒙古自治区蒙古族幼儿园课程资源开发与利用进行了理论与实践方面的初步探讨。全文共由四部分组成。第一部分是本研究的基础。主要从研究背景、研究意义和研究现状综述三个维度入手,概述了基于蒙古族传统文化的蒙古族幼儿园课程资源开发与利用这一主题的研究源起,从而为本文的写作奠定坚实的理论基础。研究背景中,阐述了多元文化教育的时代背景、教育本土化的现实背景和幼儿园课程改革的实践背景,分析了本研究是课程资源开发与利用理论体系中不可或缺的一部分,同时说明了蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的理论和实践意义,并综合归纳了国内外幼儿园课程资源开发与利用的相关研究现状。第二部分是本研究的特色。笔者运用问卷调查、访谈、实地观察和文献分析等科学研究方法,对蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的现状进行
调查了解,旨在总结蒙古族幼儿园课程资源开发与利用取得的成果,发现蒙古族课程资源开发与利用过程中存在的问题并分析其原因,从而为下一部分提出蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的策略提供写作思路。第三部分是本研究的核心。在以上综合分析基础之上,本部分从理论和实践两个层面提出了蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的策略。首先,摆明了作为蒙古族幼儿园在课程资源开发与利用过程中体现其民族性、地域性的出发点、立足点;其次,从理论上批判了陈旧的课程观、教学观,树立了新的课程观、课程资源观;最后,分别从。五大领域教育”、物化与其他蒙古族课程资源开发与利用三个方面提出了蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的实践对策。第四部分是对全文的总结。在上述三大部分集中讨论上,本文最后一部分对全文进行了简要的回顾和展望,为今后拓展研究埋下伏笔。关键词:蒙古族幼儿园,课程资源开发与利用,多元文化
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一、研究源起研究背景管理。川”在三级课程管理理论指导下,我国新一轮基础教育课程改革深入发展,课程决程资源开发与利用”已成为基础教育课程改革领域内的一个重要议题。学前教育领域中综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”第二部分教育内容与要性与多元主义;尊重个体差异,使每个人都有不同生活抉择的机会;促进社会公平与基础教育领域中《基础教育课程改革纲要孕》第七章课程管理第条指出:“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程策权力逐级下放,学校享有一定规划、开发、组织和实旌地方课程的权利,中小学“课《幼儿园教育指导纲要孕》韵录虺菩隆陡僖!是幼儿园课程改革的指南,新《纲要》第一部分总则中提出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”和“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,求中指出“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”蠲由此看出,无论是《基础教育课程改革纲要孕》,还是新《纲要》都提倡幼儿园应因地制宜、因时制宜的开发和利用一切适合幼儿学习的资源。课程资源开发与利用的新理念不仅丰富了幼儿园的课程内容及材料来源,而且给教师提供了自由仓Ⅱ造、自主发挥的操作空间,同时可以开阔幼儿视野、为幼儿积累感性经验,最终促进幼儿终身可持续发展。内蒙古自治区存在着广泛的显性和隐性课程资源,蒙古族幼儿园课程资源开发与利用研究,一方面可以帮助教师有效的盘点蒙古族幼儿园课程资源的实际状况,建立蒙古族幼儿园课程资源库;另一方面为园本课程资源开发与利用提供适切的理论支持,丰富课程内容的素材来源,为教师提供学习和发展的支持,为幼儿创设和谐、健康和快乐成长的环境。嘣N幕逃氖贝尘多元文化教育作为一个概念自提出之日起就引起了多民族国家的广泛关注。尽管目前对多元文化教育存在着许多争论,但其中存在着共同的理念,即尊重文化的多样机会均等;促进不同族群权利分配的均等。∞多元文化教育目的在于使年轻人对他们内黧古师范大学硕王宦畚
所生活的世界形成这样一种认识:在传承和认同他们本民族文化及民族性前