幼儿园公开课的研究（可复制论文）.pdf

中文摘要公开课是幼儿园教学中普遍存在的现象,对它进行研究将有助于我们加深对幼儿园公开课的理解,从而丰富对幼儿园教学过程的理解,并为幼儿教师专业化研究提供一个新的视角,但是目前对其进行的系统研究相对较少。本研究采用质的研究方法并辅以量的研究方法,通过访谈、现场观察及问卷等方式收集资料,对幼儿园公开课的判定、过程、影响因素及功能进行了较为深入的分析。首先,研究者认为判断一节教学活动是否为公开课,应该综合考虑以下三个因素:是否有他人在场、是否以观察与评估为目的,以及是否是正式组织的教学活动。通过对幼儿园公开课的运行过程的分析,研究者认为幼儿园公开课的运行过程大致可以分为准备、正式上课、反馈三个阶段。通过对幼儿园公开课的影响因素分析,研究者认为影响幼儿园公开课的因素大致可以归纳为以下六个方面:场域的限定、权力的控制、资源的获得与占有、教师的心理需求、园长的领导风格及文化的潜在影响。通过对幼儿园公开课的功能分析,研究者认为幼儿公开课的正向功能是:满足教师内在的需求、促进幼儿教师的专业成长、促进幼儿园及幼儿的发展;幼儿园公开课的负向功能是:造成教师群体的分化、加重教师的工作负担、打乱原有的教育秩序,以及伤害部分幼儿的心理健康。最后,研究者针对公开课中表演现象、挑选幼儿、执教教师主体性缺失、听课教师的评价方式以及研究者自身进行了反思。关键词:公开课判定过程影响因素功能
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前言一、研究问题的确立幼儿园全体老师的心血,不是你一个老师的事情,肯定是要试上好几遍。有的时候想想也是几个小朋友,是挑出来的,有的时候譬如三个大班中每班抽出一点,你说这个不是假嘛刚工作的时候,我不喜欢公开课,觉得很假。我不喜欢试教,觉得像演戏。但是开了一些课后,就觉得对老师的磨练就在这样的活动中。因为别人会给你很多的建议,而且自己也会去反思。而且大家一起,就可以听取不同的意见,对自己专业成长很有帮助。倮鲜二、研究意义园长和教师心目中促进教师专业成长的一个快速且有效方式也值得我们关注。因此,对于幼对公开课很多老师是既盼望又讨厌。真的,其实一个公开活动,你看上去是一个公开活动,其实它是幼儿囤的全范围的展示。环境,你幼儿因的理念等等。一个公开活动,肯定是假的啊,孩子们用个,班里的孩子一共几个,操作材料什么,深怕自己控制不住。在公开课都是这样的。锢鲜上文是在参与导师的课题研究时,我所做的关于幼儿园公开课的访谈记录。孙老师主要指出当前公开课中存在的一些现象,仲老师主要指出公开课的价值。而在这之前,我对公开课的理解仅仅停留在它是一种有人来听课教学活动,这两段访谈记录使我意识到公开课并不如我想象中的那么简单。教师为何对公开课“既盼望又讨厌”淌ξJ裁匆<搴献骼醋备一节公开课J裁匆EL粞∮锥这些现象在幼儿园的公开课中真的存在吗淌竟是如何准备公开课的淌υ诠ǹ?沃杏惺裁词栈幼儿园又为什么要开公开课呢连串的困惑与疑问,使我决定以“幼儿园公开课的研究”为论文题目,深入到幼儿园实践中去全面了解公开课。⒐ǹ?问怯锥敖萄е衅毡榇嬖诘南窒螅墙淌π哪恐欣硐虢萄У挠θ蛔刺是教学活动的目标所指。因此,对于幼儿园公开课的研究有助于丰富我们对幼儿园教学过程的理解。⑺孀沤淌ψㄒ祷暮羯母哒牵淌逃侍庖渤晌H嗣枪刈⒌慕沟恪9ǹ?巫魑儿园公开课的研究有助于我们进一步认识教师,认识教师的生活,可以为幼儿教师专业化研究多提供一个观察的视角。这对教师本人是人文关怀、对理论研究者是生动解释、对教育决策者则是理智提醒。⒐ǹ?蔚脑诵泄讨校岢鱿忠恍┭芯空呷衔J遣缓侠矶诮淌蠢慈词钦现象。因此。对于幼儿园公开课的研究有助于进一步加深我们对人性本身的认识,并进而反思与认识我们自己的行为。
三、文献综述国内相关研究国内学者关于公开课的研究比较多,在期刊网上以“公开课”、“研讨课”、“观摩课”、“示范课”、“赛课”等为关键词共搜索到相关文章多篇,但是这些文章基本都