毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论.docx

《***思想和中国特色社会主义理论体系概论》暑期社会调查中小学教育的现状姓名:王燕班级:商学院经管1002班学号:09关于中小学教育现状的调查前言:调查的目的:主要是为了了解教育发展的脚步与所发生的大致改变,重点在其不足之处调查的时间:2012年7月至8月下旬调查的地点:重庆市长寿区飞龙小学、雷祖中学,江苏省无锡市广勤中学、梅村中学调查的对象:浦晨阳、刘遥、吴笛、王娟、王俊杰等同学及其家长调查的形式:访问以及亲身经历调查的主要内容:中国中小学的教育取得了长足的进步,但进步的同时是否存在一些漏洞或者不足之处?义务教育阶段的教育方式是否果真达到普及的效果从而真正意义上提高中国的教育水平?作为大学生,志向定当高远,不言自己可以改变已存在的问题,但至少我该试着去做做,达则兼济天下。知道作业要求之后,我一直在想自己要定一个怎样的主题,起初想到的是城管问题,并开始着手去调查。与此同时,暑假期间我找了一份家教的兼职,自己的学生是两个初二即将升初三的孩子。一个多月的时间里,我了解到现在的中学教育已然大不同于我们当时所接受的那样。我与他们相差了六年,六年不算一个大的时间差距吧,但教育“进步”的步伐实在让我咋舌,用现在零零后的话说三年一个代沟,我与他们都有了好几个沟,反而沟通不了了?提及中国教育,我们是否会感到沉重?我想会的,特别是爸爸妈妈们,他们感受到的来自教育的压力不言而喻。父母的压力会转化成对其子女的严格要求,从而学生们也倍感压力之大。除了身份是父母、学生的人物扮演之外,其他人是否就可以免于“教育之苦”?显然不是,校方是否有升学压力?教师们是否有学生成绩高低排名的压力?自然而言,这个社会很大部分人都要面对教育这让人无奈无言无可奈何的头疼问题。其实说到底,一切的压力都出自教育制度,在什么样的制度下,人们就有什么样的心态以及行为。说了这么多,中国现在的教育状况到底如何,且让学生做个大致的介绍。一、小学教育许多人都认为当前的中国的小学教育不太理想。教育体制限制了作为初始集体教育的学校所应该有的主权。大致突出表现在以下几方面:家庭教育与学校教育的脱节严重;学校教育与社会教育脱节严重;小学教育与中学教育衔接差距大;学校重教轻育;媒体导向偏颇,让社会误解了学校教育的功能与能力。但在此篇报告中,我主要讲学校教育这一块。(一)、孩子接受正式或者非正式教育的年龄越来越小似乎家长们都处于一种极度焦灼的状态,他们将自己以及自己的孩子放在了全国所有同龄孩子的起跑线上,奋力地向前跑,生怕落后。有了这样的一时驱使会产生怎样的行为呢?我们看到孩子进入学前教育机构的年龄越来越小。似乎孩子还刚学会走路,刚张口说话,家长们就要带他们去参加各种各样的启蒙教育。孩子稍大一点,家长又迫不及待要替孩子选择很多兴趣爱好,钢琴、二胡、小提琴、象棋。。。各式各样。假使果真让孩子培养一下艺术修为那倒也是不错的,但事实是家长会带着孩子考级,极尽功利之心,为换取升学时的加分。加分政策,本意在于鼓励学生扩大学****范围,但家长们的这些做法无疑是适得其反,孩子们或许不是收获了更多的志趣,而是对家长产生极大的反感。这在一反面也正反映了孩子们越来越叛逆的原因。(二)、小学生作业压力大如今的教育倡导减负,学生们真的从繁重的学****任务中解脱出来了吗?当然没有,他们仍旧有做不完的作业。在老师眼里,学校的教学进程不变以及校方对教师的奖励制度