《方寸钤记——藏书印》教案.doc

莈教学设计薄主备课人:刘振西共同备课人:张鸿海蒃艿时间:年月日星期薅课题:方寸铃纪—藏书印第1课时芆一、教学目标:(、、、态度与价值观)膂知识与技能:了解藏书印艺术的起源和发展,所用材料和工具,用途及分类以及布局和章法。艿过程与方法:学生在欣赏、分析的基础上设计制作藏书印。羆蚄情感态度价值观:让学生在了解和制作的过程中对中国篆刻艺术有一个新的认识。羁荿二、教学重点:莇三、教学难点:蒆四、教学方法:螀五、教学准备:葿六、教学过程:螈教学步骤袃师生活动螂设计意图蕿二次备课袄薅一、引导阶段薁虿芅二、发展阶段肃莀蝿蚆螅莃袈肇膃膂螁薇有谁刻过印章?谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术?学生思考并回答问题***1、篆刻的定义薄篆刻是我国传统艺术中的瑰宝,至今已有两千多年的历史。中国的雕刻文字,始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。凡是在金桐玉石上雕刻的文字通称“金石”,其字体多为篆书,故称篆刻。篆刻也叫治印,或叫刻印章,是中国镌刻印章的通称。薀广义:泛指一切雕琢技法。蚇狭义:专指后人所谓的治印之学。薈别称有“治印”“铁笔”“刻印”“图章”“印信”“押”“戳子”等。莆2、汉印欣赏薃汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。螇汉官印:汉代私人的印章,由私人作坊制作,比官印来得随意莁芈膃螁蒀蒅让学生入门,认识到什么是篆刻袅蒀薀袆芃薃羀薆莄蚁肀羇螂莀腿膄蚃袈蒈羅袁 羈蚅莃蚀肈肆肅蚃膈蒇蚅宽松许多。无论官印、私印,主要以铜质为主。有印家谓:“史在官印,艺在私印”。即官印史学价值高,私印的艺术价值高。螃将军印:又称“急就章”。将军印风格独特,天趣横生,对后来的艺术风格有很大的影响。莂肖形印:只有图像并无文字的印章。袇3、篆刻的表现形式肆对比两枚印章蒅问:你能看出这两枚印章的不同吗?学生回答,引导学生总结特点,比较不同,得出结论:一个字是白的,一个字是红的。膀什么样的印章是朱文?什么样的是白文?膁白文(阴刻)——刻字蒆朱文(阳刻)——刻背景羃学生欣赏并构思自己的印章用什么样的形式完成,事先做好准备,即“行成于思”膃教师演示制作印章的步骤,之后让学生自己制作。薄腿艿薅羂膂艿羆蚄羁荿莇膁螀葿螈袃螂蕿袄薅薁虿薂蒁芈袇芄芀莈芈螂芃一、探究阶段蒈莅蒄肂蒇芁教师巡回指导,解决学生操作过程中的问题。比如:石头没有磨平怎么办?不小心刻豁了怎么办?刻完之后如何进行修改?刻好之后应该怎