小学音乐课堂教学中声势律动的应用.doc

小学音乐课堂教学中声势律动的应用.doc小学音乐课堂教学中声势律动的应用摘要:声势律动的含义就是借助于身体有节奏的发出的声音,去感知、表达音乐。在当前小学应约课堂教学中,声势律动逐渐融入课堂,为咅乐课堂教学注入新的活力。在当前小学音乐课堂教学屮,可以借助于声势律动教学法实现音乐辨识度的训练、特色音乐训练以及对学生节奏创作能力的培养。关键词:小学音乐;课堂教学;声势律动在当前小学咅乐课堂教学屮,不能单纯的知识的讲解与灌输,而是耍增强学生对音乐的感知能力。在这个感知的过程中,如何增强效果,正是当前教育工作者讨论的话题。在小学音乐课堂教学中融入声势律动的部分,能够积极促成学生对知识的感知与领悟,能够进一步的实现学生与所学知识的直接互动,进而推动教学工作的发展。本文针对声势律动及其在小学音乐课堂教学中的运用,做出探讨,进而从教学策略方面探索其在小学音乐课堂的运用策略。一、声势律动及其在小学音乐课堂的运用在当前小学音乐课堂教学中,声势律动是一种重要的辅助手段。律动是指身体跟着节奏旋律有节奏的运动,而声势了变动则是一种由于身体发出声咅而造成的律动形式,如跺脚、故障等形式。其实演唱会屮,人们跟着唱歌者有节奏的拍着巴掌、身体晃动,这就是一种声势律动的表现形式。势律动的方式组织教学,对教学进行推进,主要能发挥以下优势作用:声势律动的运用,能够增强学生对音乐的感知。因为声势律动的发展下,学生能够通过身体的震动配合音乐的节奏进行教学与体验,能够直接与节奏发生交流,而且符合小学生的认知心理。小学阶段学生对事物的认知特点就是直接感知,对他们讲解千万遍的音乐原理,都不及引导对咅乐课程进行一次自主的感知。这也是当前小学音乐课堂教学的发展特点所在。其二,能够增加音乐的魅力。其实音乐作为艺术的一种形式,与舞蹈艺术等都是紧密结合的。虽然随着节奏的律动还不能算作舞蹈意识,但是能够全面推进学生的成长,为学生的发展奠定基础。在当前小学音乐教学屮,无形的增加了音乐对学生的吸引力,以及音乐本身的魅力所在。二、声势律动在小学音乐课中的运用策略思考借助于声势律动促进学生对音乐的节奏感知律动是随着节奏而发生的,在这个过程屮,可以反过来推测,就是当学生能够对所学知识产生律动的过程中,可以冇意识的促进学生对律动的感知与感受,全面推进教学的发展。在小学阶段,学生对于事物的认知与感受,更多的还是来源于对知识的直观感悟,有时这种感觉是没有道理的,却是能让学生印象最为深刻的。在当前小学音乐教学中,运用声势律动,使学生一次次熟悉节奏,逐渐跟上歌曲的主旋律,冰能在接下来的学****中更好地体味学****声乐知识,实现教学的突破发展,使学生对所学的歌曲第一时间形成感知,理解所学知识的内涵所在。借助于声势律动模仿节奏,提高辨识度提高对音乐的辨识度,逐渐实现教学的发展。在音乐教学中,教师一直都致力于让学生增强对音乐的辨识能力,掌握音乐的精髓,但是在传统教学实践中,一直都是通过模仿的方式来实现的,有时,教师也会把一些有特色的音节内容着重强调给学生听,但最终还是跳不出模仿、学****的状态,在这种情况下,学生单纯的困扰与模仿所造成的负担,而对于音乐的节奏,尤其是一些比较有特色的节奏的理解与把握都不到位。而通过声势律动,学生能够根据自己的感知方式、自己的动作方式,对音乐形成感知与理解,逐渐趋体味每一个音符、每一个节奏的不同特色,增强对音乐的辨识度,全面提高教学效率。通过节奏律动组织咅乐