综合性学习：走进信息世界.doc

综合性学****走进信息世界教学目标1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学****的影响。2、了解现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害。3、逐步学会搜集信息,善于和别人交流信息,初步养成留心信息、运用信息的好****惯。4、初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。5、认识19个生字。教学过程第一课时教学目标浏览整组教材,明确本次综合性学****的内容和目标,制定活动计划。教学过程一、揭示主题,激发兴趣1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学****的经历。(1)历数开展过的活动。(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。(3)谈谈开展综合性学****要注意的事项。2、揭示主题。从今天开始,我们要开展一次新的综合性学****走进信息世界。(1)说说对“信息世界”的了解。(2)谈谈你对这次综合性学****的期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法,尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材,交流感受1、自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。2、交流浏览教材后的感受。(1)浏览了教材,你知道了一些什么?(2)你产生了哪些困惑或疑问?(3)你认为这次综合性学****可以开展哪些活动?教师要注意倾听,特别是学生的困惑、疑问和活动建议,这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论,制定计划1、重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语。(1)自由阅读,你认为有价值的可以画下来。(2)课堂交流:单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?2、根据“自由组合,适当调整”的原则,组成3——5人的学****小组。3、分组制定本次综合性学****的活动计划。(1)组内充分讨论:想开展哪些活动?可以开展哪些活动?(2)组内达成共识,填写活动计划表。小组:“走进信息世界”活动计划小组成员:活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划,取长补短1、分组交流各自的活动计划,要求:(1)清晰地汇报各项计划中的活动,随时回答同学的提问;(2)认真倾听别的组的活动计划,及时记录与自己组的计划不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出疑问。2、分组修改各自的活动计划。(1)分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行。(2)修改小组活动计划。3、公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划,比如:张贴,装订成册等。第二课时教学目标1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2、认识这几篇阅读材料中的7个生字,能用自己的话说说课文要点。教学过程一、谈话激趣,交待任务1、教师例举生活中传递信息的生动事例。2、其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》等四篇阅读材料。二、快速阅读,了解概况1、默读阅读材料,思考:(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?(2)现代的因特网传递信息有什么特点?边读边思考,在材料中画出有关的句子,并做好标注。2、课堂交流(1)学生自由发言,特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如:古代信息传递方式的特点:①速度慢。典型语句:◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现。”◇“但是有个叫斐迪辟的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停的跑了40千米……”②不精确。典型语句:◇“各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击。”◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动。”……因特网传递信息的特点:①速度快。典型语句:◇“计算机把全世界连成一家,‘天涯若比邻’已经不再是梦想。”②多媒体。典型语句:◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……”③不受地域阻隔。典型语句:◇“他赶紧问:‘你在什么地方?’答案是‘芬兰’。”2、再次阅读材料,思考:信息传递的方式是怎样变化的?(1)重点阅读《因特网将世界连成一家》,画出关键词语。(2)尝试填写:古代:驿差长途跋涉—→近代:()—→现代:()—→当代:广播、电视和()。3、根据课堂讨论,填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式三、联系生活,了解现状1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。2、想想这些信息传递方式带给你什么?第三课时教学目标1、继续阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,进一步了解现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响。2、感受《网上呼救