小学数学人教2011课标版二年级人教版数学二年级下册《小小设计师》教学设计.docx

人教版二年级下册《小小设计师》教学设计教学内容:二年级下册教科书第72、73页的内容。教学目标 、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形,并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案,能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起,并会用自己的语言描述图形的运动。 、操作及合作交流的过程,获得用图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 ,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美,体会数学的价值。教学准备:课件,教科书第123页中的图形提前剪好,剪刀、胶棒、正方形纸。教学重点:利用图形的运动设计图案。教学难点:根据给定的图案找基本图形。教学过程一、联系生活,激趣引入 ,欣赏生活中的美丽图案教师:同学们,这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣赏一下这些图案。教师用课件演示生活中利用图形运动得到的图案。如:桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。教师:这些图案美不美? 教师:认真观察这些美丽的图案,你有什么发现呢? 学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。 ,明确学****目的教师:看来,这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢!那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢?今天就让我们一起来探究一下吧! (设计意图:通过欣赏生活中图形运动的实例,使学生在欣赏关的同时,初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象,激发学生学****的欲望,体现数学学****的价值。) 二、从图案到图形,认识图形的变换 :其实,我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到的上面那些图案和下面这些图案(呈现教科书第73页的下图),它们都是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。 (1)从给定的图案中找基本图形。教师(指上图):你喜欢其中的哪幅图?找一找,它是由哪一个图形经过运动得到的呢? 学生反馈,教师随之板贴图形: 教师让学生拿出课前提前剪好的图像,并与黑板上贴出的图形进行对比观察。(2)动手操作,体验图形的运动。教师:对比这些图形和它所形成的图案,想一想每个图形分别通过怎样的运动才能得到现在的这些图案。请同桌之间互相说一说。教师:如果你觉得光看比较困难,也可以将这幅图案剪开模拟一下图形的运动。学生进行操作并与同桌进行交流。教师组织学生集体交流。教师:看来,设计师们也是利用了轴对称、平移和旋转的知识,对图形进行了变换,从而设计出了这么多美丽的图案。那么今天,我们也来当一回小小设计师,自己动手尝试一下! (设计意图:学生利用已知的图案去倒推图形的变换,不但初步认识了图形变换的方法,而且加深了学生对于轴对称、平移、旋转的认识。由此,可以激发学生想要自己动手尝试的欲望。) 三、独立操作,感受一个图形的变换 ,动手拼摆教师(手指4个图形):请你选择其中的一个图形,利用轴对称、平移、旋转等运动,也来设计一个图案。教师:先想一想,你打算怎样进行图形运动呢?然后再动手操作。学生动手操作并贴在正方形纸上。同桌之间简单描述新图案及运动步骤。教师巡视,选取典型的作品粘贴在黑板上。 ,对比分析请选中作品的学生进行展示交流。教师组织学生讨论以下两个问题。(1)你