黄鹤楼诗词教案.doc

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教学内容
第一课时
主备教师
复备教师
授课班级
教
学
目
标
知识与技能
1、了解这首诗相关的背景知识。 2、了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。 3、了解把握借景抒情,情景交融的表现手法。 4、背诵并默写这首诗。
过程与方法
1、加强朗读训练,让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受其声韵美;在反复诵读中,理解诗意,感悟诗情。2、分析这首诗中的景物描写,体味文中情景交融的意境,赏析作品的意境美。
情感态度价值观
欣赏出峡美景,体会诗人蓬勃的朝气、浪漫的情怀以及对故乡的思念之情
重点
1、 体会诗人蓬勃的朝气和对故乡的依恋之情。2、欣赏出峡后的美景。
难点
体会诗人蓬勃的朝气和对故乡的依恋之情。
教法
自学—合作—展示—反馈朗读品味
教具
教
学
教学内容设计
学生活动
二次备课
过
程
课前播放歌曲《唐诗三百首》
1、激趣导入,话谈诗人李白。
2、走近李白,了解人生历程。
李白少年时就显露才华,吟诗作赋,博学广览,并好游侠。他25岁出蜀离家,仗剑东游,谋求政治出路,足迹踏遍半个中国。42岁时,被唐玄宗召到京城长安,供奉翰林,但并未得到重用,反而遭到权贵的诽谤,迫使他上书请还。44岁离开长安,再度漫游。安史之乱爆发后,他因参加李璘幕府而受牵连。晚年四处漂泊,生活困苦,62岁病死在安徽。
3、朗读诗歌,感知全诗内容。
⑴这首诗是李白25岁出蜀离家,仗剑东游,谋求政治出路时所作,那么,这时的李白仗剑东游应该是一种什么样的心情?(指名回答)那么在朗读时就应该读出一种豪情、锐气以及对家乡的思念,下面就请一位同学试着用这种情感读出来。
(2)请以诗人李白的口吻,用自己的语言,说说这首诗的意思。
(3)诗歌围绕这次出游主要写哪几方面的内容?
4、合作讨论,欣赏出峡美景。
⑴诗人主要选取了哪些景物来描绘出峡美景的?诗人为什么选取这些景物来写呢?
学生交流
李白(701-762),字太白,号青莲居士,是继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人,著有《李太白全集》。
回顾学过的作品
(1)指名朗读,学生点评。
⑵倾听录音,听录音跟读,注意节奏,体会情感。(放录音)
⑶学生随音乐自由朗读。(放音乐)
⑷指名朗读,学生点评。
合作探究
——“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流动感。
   ——“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。
⑵诗人是如何描绘出峡美景的?试从用词和写景角度等方面作点分析。(学生讨论,交流)
⑶你最喜欢哪一幅画面?试结合诗句,发挥想象,给你喜欢的画面拟个适当的标题。
⑷诗人为什么把