课堂文化的内涵.doc

课堂文化的内涵、教育价值及建设途径来源:教学与管理(中学版)    2015年1期  字体:大 中 小  打印当页正文下载摘要  文化的传承离不开教育,尤其是学校教育,而学校实现教育目的的主要场所是课堂,课堂对文化的发展起着重要的作用。从宏观的文化领域深入到微观的课堂教学之中,可以发现,课堂文化有重要的教育价值:有利于提高课堂教学效率;有利于建立和谐师生关系;有利于学生形成正确的价值观念。构建高效的课堂文化需要:开发丰富多样的课堂资源;制定科学民主的课堂制度;创设互动的课堂学****情境;唤起教师的文化自觉意识。  关键词  课堂文化内涵教育价值建设途径  学校文化的重要组成部分是课堂文化,课堂文化为课堂教学带来了生机和活力,课堂文化潜移默化地影响了学校教学的质量,也影响着学校师生的发展。吴康宁认为:学校文化魅力得以检验的最佳场所不是在操场上,不在走廊里,不在图书馆,而它应该是在课堂之中。学校文化建设成果最有力的证明,是课堂中活动样态、人际关系和精神状态[1]。由此可见,课堂文化在学校教育中应受到足够的重视。而课堂文化的构建不是一蹴而成的,涉及到课堂的方方面面,本文试图从教师和学生发展的角度谈课堂文化的内涵、教育价值及其构建途径。  一、课堂文化的内涵  1.“文化”的内涵  在我国,“文化”这个词语,最早出现在《周易·贲卦·象传》:“观乎人文,以化成天下。”意思是说用人类的伦理、道德规范去感化人民,容易让人民脱离野蛮,使国家变得文明,发展得更好。西方“文化”一词,最早源于拉丁语的“cultus”,原本的意思是神明崇拜、耕种、练****动植物培养及精神修养等。中西古代文化有所不同,中国古代文化偏重精神教化,西方文化则展现了逐渐由物质生产活动引入精神生产活动的特点[2]。  今天,我国对文化的理解不再局限于精神层面,而是偏向于西方的“culture”,有广义和狭义之分:广义的文化是指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和;狭义的文化则指人类精神层面,包括知识、信仰、艺术、道德、法律等。  2.“课堂文化”的内涵  从“文化”的词源不难看出,文化与教育有着密切的关系,文化可以提高人的精神修养,使人变成文明人。对于学校教育而言,课堂教学是最主要的教育途径。因此,文化深入课堂教学之中受到了很多学者的关注。吴康宁认为课堂文化就是指课堂中的社会文化,可以看成是教学中的规范、价值、信仰和表象象征符号的复合体[3]。杜德栋认为课堂文化是指教师和学生等多种教育要素在课堂教学过程中形成的课堂风气、规范、心理环境、价值观念、思维方式与行为方式的综合体[4]。潘光文认为,课堂文化是教学活动以及对教学活动起支撑、规范和引领作用的课堂物质条件、课堂制度、课堂信念、课堂价值的总和[5]。  从以上学者的研究可以看出,课堂文化是课堂教学过程中形成的一种文化复合体,包括物质和精神两个方面。笔者认为,课堂文化是指在课堂教学中对教学活动、教育者与受教育者起规范、引导作用的课堂物质条件、课堂制度、课堂行为和课堂精神的复合体。    (1)课堂物质文化  课堂物质文化是指课堂教学条件、教学设施、教学用具等一切有利于教学活动顺利开展的条件。课堂物质条件是课堂教学必不可少的支撑条件,但是,作为文化因素的物质不是简单的物质,而是包含着教育者的教育理念和价值追求,带有一定的