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《Onthefarm》教学反思海门市国强小学张蕾本单元是学生比较感兴趣的内容,因为涉及到农场上水果和动物的对话,有浓厚的生活气息,但是一些单词的学****难度还是挺大的,有复数的词汇,有短语式单词,这样就要求老师要精心设计,才能让学生易于接受。本课我通过创设情景,利用游戏、儿歌、编对话、看卡通片等方式,引导学生对单词和句型进行探究性学****让学生通过主动探索、发现和体验,学会对信息的收集、分析和判断,从而培养学生的创新精神和实践能力。第一课时中,我是在QQ农场的游戏猜一猜What’sonthefarm?的句子框架下,进行单词的教学,我是遵循先易后难的顺序来进行的,而且在教学一些词组类单词时,可以采用分层次的教学方法进行,这样可以减轻学生的学****难度。在本节课中我的感想是: ,鼓励探究单词教学,如果仅就单词教单词、就读音教读音、就拼读教拼读,那是死记硬背。如何打破这种单一的教学模式?在学生有了初步听说读写的基础上,借鉴汉语教学,鼓励学生“遣词造句”,即Makesentencesorphrases,是一种普遍受欢迎的方式。 ,调动***主动参与、在参与中体验积极的情感是学生学好英语的重要非智力因素。而***是众多非智力因素中最活跃的最有活力的心理体验,它是学生认知心理与情感体验碰撞出的火花,是学生由“好学”进入“乐学”境界的一座座桥梁。在学****水果动物类单词时,教师利用多媒体技术中的幻灯片、动画、实物等方式向学生进行呈现,并让学生去品尝,让学生们从多角度体验、学****和交流,也增加了师生之间的感情。游戏“listenandguess”,听动物的叫声猜动物,学生的积极性很高,这种游戏参与的人多,使好、中、差的学生都得到了收益,达到了复****本课新单词的目的。 ,激发兴趣,培养良好的学****心态复****导入时引入参观qq农场的情景展开对话,非常形象,使学生以一种积极的心态投入到学****活动中去。 、句子和短文等,这些枯燥简单的重复练****已日趋成为了学生的包袱。在英语教学中我开始