让语文课堂“美”上一把.doc

让语文课堂“美”上一把如皋市搬经镇加力小学单友才美是什么?“美是一滴甘露,它可以滋润你已干涸的心;美是一缕阳光,给你温暖,伴你成长;美是爱的无私奉献,付出爱,得到美。”这是对“美”多好的诠释呀!如果让“美”走进我们的语文课堂,让语文课也戴上“美”的光环,我相信那一定会开出世界上最“美”的“花朵”,而且这些“花朵”会让一切更“美”!因为她们是老师的骄傲,家长的自豪!她们是祖国的栋梁,民族的希望!看来,在新课程下的语文老师确确实实应该让语文课堂“美”上一把。那么,如何做到这一点呢?对此,我有以下几点思考。一、用“美”的形象去感召学生《新课程与评价改革》一书中引用了董蓓菲的一篇文章,介绍了他去德国进修期间,参加了一堂体育课的评课活动的情况。那天,一堂四年级的体育课在室内操场进行。执教的是艾默特女士。她身材修长,穿着一件健美服。优美的曲线加上鲜艳的服饰,在董蓓菲的眼里总觉得酷得过分。在评课时,艾默特女士针对评课的一位老师提出的其中一个问题——“你认为上体育课有必要穿得如此专业化吗?”作出了这样的回答:“我觉得自己穿健美服上体育课很有必要。因为,我给学生带来了美感。常有女学生对我说‘艾默特小姐,我真希望以后像你这样苗条’!也有许多男生夸我说‘你的身材真棒’!因此,我想专业服饰在这个班上有利于我的教学。”这位德国老师就是用自己的“美”去感召了她的学生,吸引了学生的注意力,更是吸引学生用更积极的态度投身于学****活动。这位体育老师对自己形象的如此构思,不也适合我们每一位语文老师吗?当我们风度翩翩地站在学生面前,给学生带来耳目一新的感觉时,你会发现你的学生眼睛里会光芒四溢,坐姿会更端正。到那时,你还会担心他们没有足够的热情投身于你的课堂吗?我有幸被领导安排循环教学,从学生对我每年不同的评价中,我深切地体会到教师形象的重要。我的学生现在回去对家长这样说:“我们的单老师是越来越英俊潇洒了!我们越来越喜欢上他的课了!”作为教师,难道还有比你能够吸引住你的学生更开心的事吗?虽然,教师所做的是平凡而又朴实的工作,与“华丽”没有联系,与“选秀”更是挂不上钩,但我们也一定要努力成为学生心中的“秀”!当那一刻到来之时,你就会是一滴“甘露”,滋润着学生的心田;你就会如唐代诗人杜甫诗中的“春雨”一样——“随风潜入夜,润物细无声。”!二、用“美”的语言去感染学生著名特级教师窦桂梅的报告《***与思想》中,那一句句“因为我有***”深深地打动了我。是的,我们应该有“***”!没有***的课死水一潭,没有感染力的课平淡无奇!语文课上更需要有“朝气”,更需要有“***”!那“***”就是“美”,是“美”的肢体语言,是“美”的教学语言!窦桂梅老师在执教《圆明园的毁灭》一文时,对于“圆明园的毁灭,不仅是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的朗读她是这样指导的,她用她那富有***的语调,演绎了假如读给邻居小孩儿听,假如读给爸爸听,假如读给不识字的奶奶听……她那一声声不同方法所演绎的充满***的不同朗读,迎得了台下阵阵掌声。她用她那最美妙的声音征服了学生,征服了在座的每一位听课者!是什么让她被别人如此信服,可以肯定地说,那是因为她有“***”!窦老师戏说,她的家人每次跟她讲话都要昂首挺胸、充满***。这充满***的窦老师难道不是我们每一位语文老师的楷模吗?我们也应该像她一样,从走进课堂的那一刻起