浅析小学一年级数学20以内加减法口诀的背诵与运用.doc

浅析小学一年级数学20以内加减法口诀的背诵与运用摘要:在小学一年级的数学教学中,20以内加减法既是教学的重点,又是难点。教学目标不仅要求学生能正确熟练地计算,而且要养成良好的计算****惯,培养数感,至关重要。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:小学一年级数学;20以内加减法;口诀;背诵;运用中图分类号::B文章编号:1672-1578(2017)10-0177-01 、数小棒,而20以内的加减法再数指头、数小棒就太费事了。,如3+5这样的题,用数指头的方法即便是数100遍,下次还是数指头,学生的形象思维不能过度到抽象思维,只有强迫背诵,形成抽象概念。:四、五年级的学生计算时还有数指头的,这是因为他没有形成心算、口算的良好****惯。,试想,如果不背会表内乘法表,多位数的乘法该如何计算?多位数的加减法的基础是20以内加减法口诀,那么为什么表内乘法口诀一定要背,而20以内加减法口诀表可以不背呢?,可见口诀的作用真不小。,他们的头脑里对数字的理解几乎是空白,在一张白纸上打下计算的坚实基础,对他们以后学****数学终身受益。,当背会3+5时,13+5或23+5就会随之解决,反之如果连3+5不能口算,那么13+5、23+5就无从谈起。,都是一个关键期,如果在这个关键期学不好,在以后的教学中补救,是补救不了得。鉴于此,我认为口诀还是要背诵。 ,从刚开始学****1+1就要背诵,并教会学生运用。分析20以内的加减法有两种情况: 一种是形如2+3或7-4(也就是不进位加减法),这样的10以内的加减法计算,是20以内形如12+3或17-4不退位或不进位加减法的基础,也是100以内不退位或不进位加减法的基础。当同学们已经熟练掌握2+3或7-4后,再学****12+3或17-4时,只要教会学生掌握计算算理:十位上的数不变,个位上的数相加减时,在已有口诀的基础上,就会提高计算速度,形成数感。学****10以内口诀表教材安排在前半学期,与下册中100以内不进位和不退位加减法在前半学期是一致的。第二种是形如8+5或13-8这样的(进位加减法),20以内加减法计算,是100以内计算38+5或33-8进退位加减法的基础。当熟练学会8+5或13-8后,学****38+5或33-8时只要教会算理,就会化解教材难点,提高教学的效率。20以内口诀表在教材中安排后半学期的学****与下册中100以内退位减法的安排在后半学期是一致的。口诀的背诵是一个长期的目标,在教学中计算方法与口诀背诵要相符,一年级的加减法计算都是在看图列式的情景下列出算式,再数图形中的数量得出结果,这是帮助学生理解算式意义,从形象思维向抽象思维的简易过渡。当理解了算式之后,再背