《有趣的测量》教案.doc

教学目标1、结合具体活动情况,经历测量石块体积的实验过程,探索不规则物体体积的测量方法。2、在实践与探索过程中,尝试用多种方法解决实验问题。3、在观察、操作中,发展学生空间观念。教学重点探索不规则物体体积的测量方法。教学难点尝试用多种方法解决实际问题。教具准备量杯,石块教学过程一、创设情境,引入新课1、回顾长方体和正方体的计算2、同学们听说过《乌鸦喝水》的故事吗?乌鸦是怎么喝到水的?3、出示石块学生观察石块。师问:如何测量石块的体积?生想一想,如何测量石块的体积。(学生试、猜测量方法)3、以小组为单位,先制定测量方案,再实际测量,能直接用公式吗?不能怎么办?板书课题:有趣的测量二、进行实验(一)采用淘气的方法进行实验1、出示一盛有不满水的长方体容器。师生讨论可以怎样测量出石块的体积。2、按照讨论的结果师操作:将石块放入盛有水的长方体容器里。(或课件演示)3、学生测量出容器的底面长、宽和高分别是多少。4、放入石块前水高10cm,放入石块后水面高15cm。石块的体积是多少?师板书:15×10×(15-10)=750()=()5、小结:放入石块后水面升高的体积就是石块的体积。(二)实验二:溢出水的体积即石块体积的方法1、除了刚才用求升高水的体积的方法,还可以用什么方法来石块的体积呢?学生讨论,交流。2、小组内操作实验。(放入石块前,容器里的水是满的,放入石块后,溢出的水在水槽中,倒入量杯里,有多少毫升,就是石块的体积。)(三)小结:今天我们一起探讨了测量不规则物体的体积方法,谁能说一说有哪些方法?在测量时我们应该注意什么?(注意:在测量时水要没过物体)三、巩固练****课本47页“练一练”的1、2题。板书设计有趣的测量15×10×(15-10)=750(cm³)=(cm³)