对医学类学生数学文化素养现状分析及思索.docx

对医学类学生数学文化素养现状分析及思索.docx对医学类学生数学文化素养现状分析及思索【摘要】学生的数学素养是其文化素养的重要组成部分,它对大学生的综合文化素质具有很强的渗透力和影响力。通过对曲靖医学高等专科学校学生的问卷调查结果的分析和研究,发现医学类学生数学文化素养相对薄弱,并有待于进一步提高。【关键词】医学类数学文化素养现状现代社会对医学类学生的要求已不仅仅局限于精湛的医术,更需要有良好的医德。加强医学类学生人文素质教育,提升其文化素养,既是社会的要求,也是时代的召唤。另一方面,在今天这个日新月异的信息时代,数学无处不在,数学思维方法无时不有,数学教育对于人才素质培养的重要作用已经成为人们的共识。学生的数学素养是其文化素养的重要组成部分,它对大学生的综合文化素质具有很强的渗透力和影响力。为了更好地了解和分析医学类学生数学文化素养的现状和前景,选取我校2011级大专药学、临床专业和2012级五年制护理、药学专业学生为样本,对学生数学文化素养的现状进行问卷调查。调查问卷共22题,以对医学类学生数学文化素养现状的了解为目的,以构成数学文化素养的五个主要组成部分:数学史素养、数学思维素养、数学语言素养、数学审美能力和数学应用能力为主线进行设计。本问卷调查了两个年级共计510名学生,发出调查问卷510份,收回有效问卷504份。利用spss统计软件包,对调查统计数据进行了详细的分析与研究。对目前医学类学生数学文化素养的整体水平,以及不同专业、不同年级学生之间的文化素养的差异性进行了比较分析。,如下表:-5题,主要检测医学类学生数学史素养的状况。包括对中外数学家、数学史的一般性了解以及对数学史的基本认识。从答题的统计结果来看,主要体现在以下几个方面:①医学类学生对于数学史的基本知识掌握比较差,对于中外数学家和数学史的了解甚少;②对于数学史中一些重要理论的起源了解不够;③对于数学史的基本认识十分模糊。造成这种现象的原因,首先是对数学史的重视程度不够,知识获取途径单一,仅限于课堂上听教师的一般性介绍。其次,教师受自己知识面的限制,无法得心应手的将数学史知识穿插到教学中。-10题,主要检测医学类学生数学美素养的状况。包括发现美的能力、鉴赏美的能力和创造美的能力。通过这部分的统计结果,发现医学类学生具有一定的数学美素养,但水平还相当有限,主要体现在以下几个方面:①对数学美认识不够,有数学美意识的同学也有相当一部分搞不清数学究竟美在哪里,很大部分学生意识不到数学美的存在;②学生不善于发现数学美;③对数学鉴赏美的能力有待于提高。造成这种现象的原因主要是由于数学课程本身具有高度的抽象性,以及中小学数学教育方法不适应学生,使得很多学生开始学****数学就产生较强的挫折感,甚至最后产生厌学情绪,对数学学****失去信心。这就要求教师在教学过程中有意识地加强对学生数学审美能力的培养,教会学生发现美、鉴赏美、感受美。-15题,主要检测医学类学生数学语言素养的状况。包括数学语言的表达、理解和相互转化。从答题的统计结果来看,主要体现在以下几个方面:①大部分学生有一定的用数学语言进行表达的能力;②大部分学生能规范书写;③部分学生能对数学语言的不同形式进行相互转化。这说明教