《赠汪伦》微设计.doc

学校爱山小学教育集团授课教师姓名夏冰微课名称《赠汪伦》教材册数中年级(课外拓展类)教学设计教学目标(1)通过填关联词、想象故事等方式体会诗眼“深”字背后诗人的情感世界;(2)通过对诗眼的理解,初步感受古典文化炼字的魅力。教学过程教学环节及学****材料呈现教师语言(详细)通过观看教学录像自学,完成下列学****任务:填关联词,感知“深”《赠汪伦》这首诗是大诗人游历时,写给好友汪伦的一首赠别诗。诗中描绘了李白即将乘舟欲行时,汪伦踏歌赶来送行时的情景。让我们再一次去到美丽的桃花潭旁,去吟诵这离别的诗歌。(留白:学生读)读着读着,我们仿佛看到了二人离别的情景。临行之际,李白铺纸研墨,写下“桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情。”这桃花潭水真有千尺深吗?(留白:不是)显然“深千尺”一词运用了夸张的手法,虚指潭水的深不可测。然而作者话锋一转,这深湛的桃花潭水都“不及”汪伦送他的情谊,可见这份情谊之深厚。试想一下李白此时的心情,你会给这句诗加上哪些关联词来描述这份深情厚谊呢?拿出练****纸试着写一写。(虽然)桃花潭水深千尺,(但是)不及汪伦赠我情。(即使)桃花潭水深千尺,(也)不及汪伦赠我情。(尽管)桃花潭水深千尺,(还是)不及汪伦赠我情。有的同学用上了“虽然,但是”这组关联词,有的同学用上了“尽管,还是”这组关联词,还有的同学用上了“即使,也”这组关联词,无论如何,深不可测的桃花潭水是不及李白和汪伦的这份深情的。了解背景,浅识“深”正所谓水深情更深。这深情还得从两人的相遇说起。(小古文出示 : 先生好游乎?此地有十里桃花。先生好饮乎?此地有万家酒店。)据古书记载,汪伦仰慕李白的才华,曾写这样一封信给李白,特地以“十里桃花,万家酒店”之名邀请他来到桃花潭游玩。事实上(小古文出示:“此地有潭,占地十里,名曰‘桃花’;酒店一家,店主姓‘万’。”)“桃花”是潭水的名字,这里并无桃花,“万家酒店”不过是万姓老板所开的酒店。李白知道后不但没有责怪,反而被汪伦的真诚所打动,和他成了至交好友。想象故事,体会“深”同学们,让我们的思绪去到两人交友的日子里,想一想这志同道合的两人会一起做些什么呢?和你的同伴说一说,想象的时候可以把时间地点都设想进去。(留白:学生想象)也许,在阳光灿烂的日子里,李白和汪伦在美丽的桃花潭水旁吟诗作画。也许,在月明星稀的夜晚,李白和汪伦在庭院里赏月对饮。也许,在风和日丽的日子里,李白和汪伦相约行遍清丽山水。