五上11，求小数的近似数.doc

常熟市石梅小学高丽简要提示:本课教学内容是课程标准苏教版《数学》五年级上册第40、41页“求一个小数的近似数,“试一试”和“练一练”。教学流程:流程1:基本练****流程2:教学例题流程3:试一试流程4:练一练第1题、第2题流程5:练****七第4题流程6:课堂作业流程1:基本练****课件出示:省略下列各数万后面的尾数,求近似数。34000167984000094216301师:请看屏幕。请大家看着题目,直接写出答案。完成后与同桌同学交流一下。⑵课件出示答案。师:把一个整数省略万后面的尾数,只要看千位上的数是否满5,如果满5就向万位进1,不满5就舍去,变成整万的近似数。流程2:教学例题例题教学a⑴师:刚才我们求的是一些整数的近似数,如果请你按照要求“求一个小数的近似数”,会吗?想不想试试看?(课件出示课题:求一个小数的近似数)课件出示:师(读题):同学们,题目要求“精确到十分位”,就是要保留几位小数?应该怎样确定近似数呢?请大家想一想,与同桌交流一下。学生尝试练****师:同学们,精确到十分位就是保留一位小数。,,再多看一位即百分位,百分位上是9,满5向十分位进1,所以,。课件出示答案。例题教学b⑴课件出示:师:再来看第二个问题,(2)精确到百分位是多少亿千米?想一想,现在要求我们保留几位小数?求近似数时要看小数的哪一位?得数为多少?先独立思考,再同桌交流。⑵师:好,我们来看。精确到百分位,就是保留两位小数。现在,百分位上是9,,再多看一位即千分位,现在千分位上是6,满5向百分位进1,9加1等于10,向十分位再进1,。课件出示答案:例题教学c⑴师:同学们,请你们比较一下“≈”和“≈”。想一想:,它末尾的“0”能去掉吗?为什么?⑵师:,大小是相等的,但在精确度上看,它们表示了不同的精确程度。,,,。流程3:试一试⑴课件出示:师:我们来看“试一试”。请大家先独立解答,然后前后四人小组交流一下,说说自己是怎样想的。⑵课件出示答案。师:,也就是精确到十分位,十分位上是4,,再多看一位即百分位,现在百分位上是4,不满5,舍去,。也就是说:≈(3)小结:师:我们一起来小结一下,怎样求一个小数的近似数呢?出示:看清题目要求,明确保留几位小数。先确定要保留到哪一位,就看到小数的哪一位,再多看一位“四舍五入”求出近似数。流程4:练一练第1题、第2题练一练第1题:⑴师:我们一起来做个课堂小竞赛,好不好?一共两道题,先来看第一题。课件出示:⑵课件出示答案。师:同学们,根据正确答案,相互交流一下有没有错误,如果有错,错在什么地方?练一练第2题:⑴师:这是课堂小竞赛的第2题。课件出示:⑵课件出示答案。(3)比较:师:我们一起来比较,“小数的改写”和“求小数的近似数”有什么不同?课件出示:(1)“小数的改写”只是写法上的改变,改写前后大小不变。改写时只要数到万位,在万位后面点