体育教情学情分析.doc

一、体育教学情况体育教育作为学校教育的重要组成部分,肩负着提高学生身体素质,培养青少年身心健康,培育21世纪全面发展合格人才的历史重任,关系到全民健康素质和综合国力的提高。近年来,我校把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要组成部分,以促进学生身心健康为出发点,认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,学校认真执行国家课程标准,开齐开足了体育学科课程,学校每天上午统一安排20多分钟的大课间体育活动时间, 广泛开展中小学生“阳光体育”活动。引导学生积极开展室外体育运动,走向操场,走向大自然,在阳光下锻炼身体,增强体质,充分发挥了学校体育在健身育人、陶冶情操、壮美人生和弘扬民族精神等方面的积极作用。同时因地制宜地开展以班级为单位的学生体育竞赛,极大地丰富了青少年体育活动。学生身心素质不断得到提高,学校体育工作得到一定发展。但是,当前体育教育还存在着一些不容忽视的困难和问题,主要表现在: ,体育场地器材严重短缺。学校体育设施不能及时得到补充,限制了学校体育教学和课外活动的正常开展,限制了学生的活动空间和器材设备的使用。 。二、学情分析学生正处在生长发育的关键时期,他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象,但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征,对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。学生的运动能力差异很大,男生活泼好动,运动能力强,但是学****技巧类动作时男生表现出柔韧性、协调性差,而女生文静而不愿意多动,却在球类运动中表现出积极、顽强的一面。另外学生视力不良检出率比例较高,学生体质差、心理承受能力差的问题仍然比较突出。三、改进学校体育工作的建议 ,进一步促进体育教师队