《大自然的秘密》教案.doc

《大自然的秘密》第二课时教学设计 教学目标:     1、了解大自然的秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感。      2、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。      3、有感情地朗读课文。教学重点:     1、了解大自然的秘密。      2、知道人与自然的关系,培养学生爱护动物保护动物的情感。      3、理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。教学难点:理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。教学准备:课件教学过程:一、    板书课题,齐读课题。二、    出示学****目标1、         了解大自然的秘密,激发我们热爱大自然、爱护动物的情感。2、         理解“人是万物之灵。然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义。3、         有感情地朗读课文。【设计意图:目标明确,学****会更高效】三、    出示自学指导:课件:默读课文,边读边思考:1、课文中“大自然的秘密”指什么?从文中找出相关句子,用“”画出并体会。2、用“”画出我们情绪变化的句子,并体会情绪变化的原因,做简单批注。【设计意图:抓住文章主线,引导学生自主学****思考。】四、小组合作交流自学成果。【设计意图:小组交流,互相补充,为汇报做好准备。】五、全班交流释疑,理解课文内容。(一)、交流第一个问题1、课文中大自然的秘密指什么?学生先用自己话概括回答。你们是从哪些句子中发现的?生读句子:(1)、突然,一直幼龟把头率先探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察什么。(2)、那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢。从作者的描写中你觉得这是个什么样的侦察兵?引导学生抓住“探出”“欲出而止”等词体会幼龟侦察兵的机警、谨慎、聪明。并练****通过朗读表现出来。小结:从这两句话中我们明白了幼龟离巢入海时先派一名侦察兵探路,一旦有危险,它便会返回龟巢,没危险,它便会带领群龟入海,这就是幼龟的生存之道,也是它躲避灾难的本能。【设计意图:抓住重点词句引导学生懂得幼龟有生存之道,为揭示文章做好铺垫。】过渡:那么做为万物之灵的人类——我们在幼龟离巢入海这件事中扮演了什麽角色呢?(二)、交流第二个问题1指名读情绪变化的句子。能用词语准确概括出人们情绪变化的过程吗?课件出示:紧张——震惊——懊悔——悲叹2引导理解:我们紧张的原因和向导的态度,并指导朗读,用读表现出来。3接着发生的什么事是大家极为震惊?生读出句子,课件随机出示:(1)成群的幼龟鱼贯而出。(2)从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无挡,成百上千的幼龟结群而出,很快引来许多食肉鸟,它们确实可以饱餐一顿了。(3)            这时,几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。4展开想象,此时的海滩上是一幅怎样的景象?生描述。再感情朗读句子。【设计意图:爱因斯坦说:“想象比知识本身更重要。”此处我给学生充分的讨论时间,让他们去猜想。在学生想象的基础上再次回归文本感情朗读,引导学生在有限的学****时间里抓住重点体会大自然的“秘密”。】5师:看着这血腥、惨烈的场面,同伴禁不住说:生接读“天啊,看我们做了些什么?”师追问:从这句话中,你听出来了什么?6我们怎样补救的?指导读9自然段(抢救,语速快些)7师:但这样的补救