100以内进位加法教学设计.doc

100以内进位加法教学设计教学目标:1、利用情境图和摆小棒,理解进位加法的算理;2、掌握笔算进位加法的书写格式,能比较熟练地进行计算;3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听****惯。教学重点:1、探索并掌握两位数加两位数(进位)的笔算方法; 2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。教学难点:体会个位相加满十向十位进1的算理。教学过程:一、:同学们,我们上节课学****了不进位加法的竖式计算方法,大家都掌握了没?现在老师出几道题让同学做,看看你们到底有没有学会。板书:23+45=12+25=24+55=26+13=41+52=教师点名让几个同学上讲台做题,其他同学在练****本上计算。强调要求:列竖式并且竖式要写规范。点评每位同学所写的,并再次巩固不进位加法的竖式计算方法,强调书写格式和计算方法。教授新知出示主题图。问:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?要求一共多少,用什么方法计算?引导学生得出:把两个班人数相加板书:35+36=怎样计算呢?以小组为单位用自己喜欢的方法进行计算。汇报各小组的计算方法:。5根和6根合起来超过10根,该怎么办?引导发现:10根可以捆成1捆。 。你在列式过程中有没有遇到什么困难?该如何解决? 3、结合小棒和里竖式讲解师:好,我们现在把算式列出来了,怎么计算呢?既然我们已经学****了列竖式的方法,为什么不用这个办法来试一下呢?同学们看黑板,跟着老师一起列竖式。35+36教师边强调竖式的书写规范边列出竖式。师:同学们跟着老师一起算,应该先从个位开始算,5+6是多少?(同学答:11)我们发现,个位上加起来的和大于10了,我们之前学的不进位加法中没有出现这样的情况。现在怎么办呢?这就是我们今天所要学****的内容:怎样用竖式计算进位加法。怎样解决这个问题呢?同学们先看书上,看怎样通过数小棒计算这个题。同学看完后,教师加以指引和解说。师:我们看到,5个小棒和6个小棒放在一起,一共是11个小棒。我们把其中