卖木雕的少年教学设计.doc

《卖木雕的少年》教学设计学****目标:1、认知目标:会认11个生字,写14个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。3、情感目标:学****通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重、难点:1、重点:识字写字,正确读写词语。读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。2、难点:读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。课前准备:搜集非洲有代表性的图片(植物、动物、人种等)、莫西奥图尼亚大瀑布的图片以及非洲的木雕图片,并制作成课件。教学过程:一、课前谈话 师:同学们,今天叶老师带大家一起走入神秘的非洲。首先让我们来欣赏几组图片,用心地感受一下非洲这个地方。(课件播放非洲的猴面包树、大象、舞蹈图片)师边播放边介绍。二、揭示课题1、师:刚才看了这么多的图片,相信同学们对非洲已经有了一定的了解。今天,我们就跟随作家吴晴一起走进非洲,去结识一位卖木雕的少年。(出示课题)2、齐读课题,“卖”的反义词是:买,区分“卖”和“买”3、读了课题,你了解了什么?三、初读课文,整体感知1、师:我们从课题中了解了这些信息,课文中还有很多有关少年的信息。请同学们自由读课文,要求读准字音,读通课文,找找有关描写少年的语句。2、指名交流,(少年的外貌、语言、行为等)师引导:他是哪里人?(非洲)能说具体一点吗?(非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边)指导读好瀑布的名字。四、感受瀑布和木雕之美1、师:想去欣赏一莫西奥图尼亚大瀑布吗?(播放瀑布图片,师介绍)2、师:此时,你的脑子里蹦出了哪些词语?(壮观、雄伟等)课文是怎样来描绘它的呢?指名说,(出示第2段)指导朗读,读好四字词语,指名读,齐读。3、师:课文中还有很多这样类似的四字词语,叶老师把它们找出来了。  出示:琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 爱不释手(小老师带读——开火车读)4、师:刚才的“名不虚传”、“游人如织”、“十分壮观”是写——瀑布的,而这些词语都是写——木雕的。课文哪几段具体介绍了非洲的木雕(第3、4段)咱们一起去欣赏一下非洲的木雕吧!(课件播放木雕的图片,师介绍)你用哪些美好的词来形容一下你所看到的木雕?(精美、栩栩如生等)5、(出示第3、4段)师:这么精美的木雕,我们一起再去回味一下。(齐读)这么栩栩如生的象墩,难怪我拿在手里——爱不释手。6、师:刚才我们学了那么多的四字词语,我们不但要记住,而且要会正确运用。出示:大瀑布真是( 名不虚传 ),那里(游人如织),景色(十分壮观  )。摊点里陈列的木雕( 琳琅满目 ),(各式各样)。其中象墩(构思新颖),大象雕得(栩栩如生),我一看就( 爱不释手)。指名说——齐说五、研读感悟少年的形象1、请同学们再读课文,找一找少年的哪些言行给你留下了深刻的印象?2、指名交流,随机出示:少年连连摆手,用不太标准的中国话说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。”说说给你留下了什么深刻的印象?指导朗读。师:不,不要钱。中国人是我们的朋友。这位少年是干什么的?(卖木雕的)你有什么问题吗?3、师:咱们来了解一下中国与非洲的友谊吧!(播放中国援建坦赞铁路的图片及文字),师有感情地朗读。4、师:少年连连摆手,用不太标准的中国话说:“不,不要钱。中国人是我