课题研究中期检查表.doc

莀袁附件1肅内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题羃——“基于课程标准的课堂教学研究”子课题肂研究中期检查表蚀肅莄螄课题名称:基于课程标准的小学数学教学方法、荿活动设计及优化研究_____________膅课题编号:____________________________螅批准立项时间:____________________________膂开题时间:_______2013年3月_____________膈计划完成时间:______2016年7月____________芅课题负责人:_____范雪花____________________膆所在单位:_阿左旗第二实验小学___________羄联系电话:___8332685____________________膁莅内蒙古自治区教育科研规划办芃一、课题研究情况概述莁一、已开展的研究工作(动员、培训、资料收集等研究活动)羀第一段研究准备阶段(2013年3月—2013年9月)对本组教师群体素质和教学现状进行摸底调查,对教师进行相关培训,收集有关研究资料,组建课题组,形成课题研究的基本思路和方案。协助学校教科室制定出台《“自主学****同伴互助”课堂教学模式考核奖励机制》《导学案编写及使用要求》《“自主学****同伴互助”学****小组建设实施细则》等方案、细则、标准及要求。为课改实施提供制度保障,确保课改实验规范起步,健康运行。协助教科室组织课题实验教师进行校本培训。校本培训的重点内容是:一是导学案的编制。依据制定的规范和要求,组织全体教师在理解课标、吃透教材、掌握学情的基础上认真编写出目标具体、关注差异、导学有效的《导学案》共案。二是学****小组建设及评价机制。每个实验教师根据本班学生的实际情况,进行差异分组,建立“师友”二人互助学****小组。并及时进行对班委会、组长及组员的培训,明确各自职责。三是高效课堂教学模式的模拟操作。蒅第二阶段:研究实施阶段(2013年9月—2015年9月)蚃按课题实施计划,展开课题研究;补充和完善课题研究方案;开展研讨观摩活动和论文交流会;邀请专家对课题组成员进行指导、课评估,完善操作,给出下一阶段的预期目标和研究需更改之处。整理保管资料,对13位教师做了详细具体的分工。肃(一)正式启动。根据教育局深化课程改革,构建高效课堂的要求,进一步推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,全面提高课堂教学质量,实现我校更好更快地发展,在学校领导的大力支持下,开展此课题。螈(二)对每位实验人员进行了合理分工。蝿恩克那生、范雪花:负责课题管理,并兼课题培训。肄张晓媛:负责课题主持,组织召开课题会议。薁韩凤英,张丽:负责设计当堂检测题。螁谢玉莲、韩凤:负责收集、整理学生资料。衿乌兰:负责设计问卷、作学生现状分析。蒅何建华、贺银花:负责收集、整理教师资料。芃牛丹:负责组织理论学****薀曹敏:负责设计小组学****评价表。罿李萍:研讨记录员负责整理课题档案。每位实验教师都能认真整理课题资料,袆(三)过程指导。要求实验教师利用假期自主备导案,开学与同组教师进行集体备课,形成二次教案,然后资源共享,最后利用导学案上课。每班在开学初要对学生进行分组,要求“组内异质,组外同质”,并做好小组评价工作。3-6年级实验教师在新授课时必用学案。要做好学生、组长的培训工作,保证课堂的顺利实施。在课堂中遇到问题,先在组内交流研讨,还未解决的在每两周一次的课题组会上共同解决。螁对3-6年级数学学科中开始实施课题研究,制订了以下目标:荿⑴落实“自主学****同伴互助,四步八环节学案导学”高效课堂教学模式,更新教师的教学理念,逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。⑵以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变。⑶以优化教学模式促进备课方式的转变。⑷以构建高效课堂促进学****方式的转变,逐步实现课堂效率高、教学质量高、学****效益高的目标。肈具体措施:肃加强实验教师的理论学****学****发达地区先进的课改经验和做法,教师写课题心得体会并进行交流讨论,(阅读与课题研究有推进作用的相关书籍1-3本。)转变教师的角色定位。蒃‚实验教师要根据本班实际情况合理调整学****小组,发挥师友合作作用,并修正评价方案。针对每个孩子的特点,结合班级文化建设,让学生分别给自己的小组设计组名、组徽、写宣传口号、制定小组发展目标等,培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精肈ƒ在指导学生学****的过程中,教给学生独立预****探究、展示的方法,培养学生的问题意识,质疑意识和积极思考的****惯。膈④教师能独立编写出高质量的《导学案》,同组教师进行集体备课,交流讨论,修订有效的、可操作性强的《导学案》共案,并落实在课堂教学中,教师使用后,写出教后反思。蒄⑤以课堂教学为主阵地,督促教师严格按既定模式教学,比较熟练运用模式进行课堂