师范院校教育音教育论文.doc

师范院校教育音乐教育论文一、师范院校音乐教育现状 ,实践环节薄弱高等师范院校音乐教育往往采用单一封闭的教育模式,教师只是单纯的做出示范,缺少与学生的互动,束缚了学生的自由发挥,限制了学生的活跃思维。另外,由于缺乏理论与实践的结合,学生只能抽象地理解音乐知识,实际操作能力常常比较低。现在师范院校只有在大四时期向学生提供实习的机会,这样学生就不能很好的把理论运用到实际中,即使有相当高的理论水平,但由于缺乏实践锻炼,很难顺利地胜任教师的指导工作,无形间地限制了音乐课程改革的推行和进步。 ,师生的比例调整,其目的在于能很好地运用现代化的教育手段进行课堂教学,确保教学质量和效果。然而教育改革层出不穷,对音乐老师的要求自然而然会有所提高。改革本身是件好事,但是改革不能漫无目的,应倾听中小学的呼声,根据其要求来改革。现在师范院校培育的学生通常只具有较强的专业能力,与中小学音乐教育所需的具有较强的综合能力和素质高的教师相差甚多。这种情况在音乐高校中普遍存在,为了改善现状,加强人文教育,培育高层次、全面发展的复合型的教师,我们应该采取合理科学的改革措施。二、解决师范学院音乐教育中问题的相应对策 ,增强继续教育力度增大教学投资,推行多媒体远程教育,充分利用网络技术和多媒体技术等现代化教育方式,扩大教育规模,构建永久性教育体系,这是办大办好教育的有效措施。远程教育不仅提供了丰富的学习资源,扩充了信息量,而且教育形式多样化、范围广,有效的调动了学生的学习积极性和主动性,充分发挥学生的创造和应用能力,这样教学质量也会得到相应地提高,在某种程度上也克服了师资匮乏的问题,缓解了教师的教学压力,使老师有更充足的时间和精力进行教学研究,提高自身素质和专业水平,确保了教学的质量。 ,给学生提供足够的实践平台我们可以在教学中采用“引进来和走出去”的方法,引进当地音乐,组织讲座和演出等活动,为学生提供更多的机会来接触民间艺术。当然,教师和学生也必须走出去,以采风的方式来亲身感受民族音乐的魅力。让学生真正的掌握当地民间音乐和歌曲的独特之处,加深学生的印象,激发学生对民间艺术的兴趣。另外,实习基地是必不可少的,只有理论与实践相结合,才能培养出综合能力强的老师。 ,优化课程设置,平衡课程内