五下第二单元第五课时教学设计.doc

主备人:陈奇瑞学科:小学英语副备人:备课时间:2017年1月18日编号:____________课题PEP五(下)Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’:,通过跟读、自读、小组读等形式能正确听、说、读、写词组:goswimming,pickapples,makeasnowman,ic。,学生能够运用表示户外活动的动词短语描述四季活动。设置的依据:1.《课程标准》的要求①能在指认物体的前提下认读所学词语。②能根据听到的词语识别或指认图片或实物。③能根据图片,词语或例句的提示,写出简短的语句。④能根据图文说出单词或短句。。“Let’slearn”为词汇学****课,通过学****一些表示户外活动的动词短语来进一步学****如何表达自己喜欢某个季节的原因。“Askandanswer”为以上知识的应用。,学生已经学****过一些表示表示天气的形容词,本单元前四课时已学****了季节类单词并初步学****了如何询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由,本节课将在学****一些表示户外活动的动词短语的基础上进一步学****如何表达自己喜欢某个季节的原因。评价任务的设计:“Isayyoudo”,“Whichismissing?”来让学生听、说、读、写单词。(检测目标1的达成情况)“Askandanswer”活动“设计调查表”来运用重点句型。(检测目标2的达成情况)设计意图:,各种读的方式及教师的范写来四会掌握新词。同时设计一些游戏任务,让学生在完成任务的同时,操练新的单词。(师生问答,同桌问答,小组问答),在情境中运用所学句型,体会用英语交流的乐趣。教学设计学****目标学****活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价能正确听、说、读、写词组:goswimming,pickapples,makeasnowman,ic。Step1Warm-。’syourfavouriteseason?,活跃气氛。Step2:Presentation1.(1)学生看教师拿出的一张四季照片引出本单元主题。(2)学生通过句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike...?Because...与老师进行简单对话,表达自己的喜好及原因。比如,学生回答:,如:flykites,seeflowers,planttrees等,ic。(3)学生齐读、分男女生读、“开火车”读。(4)同样的方法学****goswimming,pickapples,makeasnowman。’slearn.(1)学生跟着录音读动词短语和对话。(2)学生根据课文动画,边读边做动作。(3)学生同桌合作,用图片上面的动词短语做替换练****相互介绍自己喜欢某个季节的原因。Step3::Isayyoudo规则:①学生听词组做动作,看动作说词组。②一名学生上台说词组,其他学生做动作。③同桌两人一组,一人说词组,一人做动作。:Whic