有效沟通论文.doc

张菊红苏霍姆林斯基多次指出:“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”这句话充分说明了一个孩子的健康、健全成长,仅靠学校或仅靠家庭都是远远不够的;教师观察不到孩子在家的情况,家长也很难看到孩子在校的表现,这就需要家校两者之间的合力,教育才会有针对性和连贯性。众所周知,家庭教育是学校教育的基础,又是学校教育的补充,双方必须相互配合协调,才能促进教育和谐,真正促进学生的健康成长。在与家长沟通交流的过程中,我采用了以下几种交流方法,起到了事半功倍的效果。一、肯定优点,报喜轻报忧一般来说联系家长往往是孩子犯了错有了问题的时候,这无可非议。不管是家长还是学生,都喜欢听到好消息,都喜欢受到表扬,而不希望老师把坏消息告诉他们。那与其让家长、学生都皱起眉头来,倒不如让他们眉开眼笑。如,获奖了,成绩提高了,养成了哪个好****惯了,甚至是一个问题课堂回答得非常巧妙,都可以告知家长。家长看到了孩子的优点,就会更加关注子女的表现,积极参与到家校联系中来。孩子则会努力改正自己的缺点,让爸爸妈妈收到一个又一个好消息,体验成功的喜悦。但若每次见到家长都拉着脸,一开口就是这缺点那缺点,把孩子说得一无是处,家长会垂头丧气,有的以后干脆就躲着,尽量不和老师打交道。我们也应该体会家长的心情。因此,在交谈的过程中,首先应该对孩子的一些闪光点给予表扬,给家长鼓鼓气,让他们看到一点曙光。比如:我们班的佐一元同学,学****上不爱动脑筋,字迹潦草,家庭作业敷衍了事。有时候下午家长来接学生与我交谈时,我用委婉的语气对他妈妈说:“佐一元很聪明,上课听讲还可以,在学校的作业基本上能按时完成。如果孩子能把字写的工整一点,晚上作业再认真一点,多一点思考,这样他的进步会更大一些,要让孩子自信点。他妈妈听了以后会很开心地说:”最近还知道学了,看来我晚上在家还要多关注他。“我乐呵呵地点了点头。有时,我还会通过校讯通把班级的喜讯、学生情况告知家长。二、主动在先,尊重家长,笑脸相迎碰到一些不善交际的家长,教师千万不可居高临下,认为“家长都不关心自己子女的情况,我又何必用自己的热脸来贴你的冷屁股呢”!这样做是错误的。这时我们应积极主动地和家长攀谈,从一句简单的问候,到家庭琐事的瞎扯闲谈,再到子女培养的经验、计划,慢慢地打开他的话闸子,激发出他的热情,要不然“老死不相往来”,就错失了如此方便直接的联系,是多大的损失啊!我们班的齐得凯家长,不善言谈,从不来学校接孩子,教了孩子三年,我只见过两次家长,但每见一次,没说几句话,她总是急着要走,这时我会见机行事,我笑嘻嘻地问她:”你是不是最近很忙?在哪上班?齐得凯在家表现怎么样?天冷了,你穿的太薄了,有时和她聊聊家常,等等。然后再谈孩子在校的一些情况,有时我会及时与她打电话沟通孩子的一些情况,这样让家长有话可说。是她从内心感受到老师还是非常关心自己,关心孩子的学****生活的。三、少抱怨多献策有些孩子的坏****惯由来已久,有些孩子的基础是很薄弱,家长其实也清楚,作为老师,不能一味地抱怨孩子不尽人意之处,如果能从专业的角度给家长提供一些方法,那么家长就会与你保持联系,共同探讨教育孩子的问题了。如任晨涵同学,我建议其父每天花上一两分钟的时间翻看一下他的作业本,而不是随口一问“作业写了没有?”,在前几次检查时,不要太去计较其作业质量,儿子完成作业了,就给予适当的奖励,慢慢地,再对他的作业质量提出