第十二章 学习心理.ppt

第十二章学习心理
济宁师专教育系
第十二章学习心理
一、学习概述
二、知识的学习
三、技能的形成
四、学习迁移
五、学习策略
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一、学习概述
第十二章学习心理
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(一)什么是学习
1、广义
泛指从低等动物到人类在后天生活过程中获得经验及行为变化的过程。
2、人类的学习
人类的学习是在社会实践中,以语言为中介,自觉主
动掌握人类社会历史经验和个体经验的过程。
3、学生的学习
是在教师指导下有目的、有计划、有组织、系统地进
行的过程。
一、学习概述
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(二)学习类型
1、加涅()对学习的分类
2、布卢姆()对学习的分类
3、奥苏贝尔()对学习的分类
4、我国学者对学习的分类
知识的学习技能的学习心智的学习道德的学习
一、学习概述
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(三)学习理论
1、联结派的学习理论
例桑代克学习过程即尝试与错误
2、认知派的学习理论
例韦特海默、苛勒考夫卡学习是顿悟而非试误
3、折衷主义的学习理论
4、建构主义学习理论
一、学习概述
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二、知识的学习
第十二章学习心理
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(一)知识的分类
安德森按知识的性质
1、陈述性知识:是指有关事实、定义、法则与规则的知识,即“是什么”的知识
2、程序性知识:是指关于完成某项任务或操作的知识
3、策略性知识:在程序性知识提出来的。梅耶(1987)认为策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识,是学习者在编码、储存、检索信息以及运用信息解决问题的认知过程中所使用的认知方法或技能。
二、知识的学习
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(二)知识学习的过程
1、知识的领会(理解)
2、知识的巩固、
3、知识的运用
二、知识的学习
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教师如何帮助学生掌握科学概念
提供丰富的感性材料和相应的知识经验;
恰当的运用变式(变式是变换感性材料呈现的形式,从多方面突出科学概念的本质属性。);
及时给概念下定义;
在概念的应用中理解概念;
指导形成概念体系
二、知识的学习
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