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复数教学中学生创新思维能力的培养-科技创新论文复数教学中学生创新思维能力的培养 李重庚(湘潭教育学院,湖南湘潭411100)摘要:通过4道例题,诠释复数教学中要求数学结论的叙述必须精炼、准确,对结论的推理论证周密而有条理;引导学生一题多解,一题多变,一题多用;课本中不少****题是某一问题的特例,教学时适当引伸推广,寻找一套规律,可以激发学生的学****兴趣;复数中有着数形结合的特征,教学时应引导学生仔细观察、联想,挖掘题目的隐含条件,找到解题思路获得最佳解法。通过对学生创新思维能力的培养,让师生体会人类理性思维在数系扩充中的作用,进一步明确复数的代数表示法及其几何意义。关键词 :高中数学;复数教学;创新思维能力中图分类号:G633 文献标志码:A 文章编号:1674-5884(2014)05-0012-03复数是高中数学选修内容中涉及面广、知识跨度大的内容,它与代数、几何、三角等有着密切的联系,是数学教学中的难点问题。通过复数案例教学,能培养学生严谨的思维能力、发散思维能力、创造思维能力、观察与联想思维能力。1 培养严谨的思维能力严谨性是数学学科的特点,它要求数学结论的叙述必须精炼、准确,对结论的推理论证周密而有条理。因此在教学时,可有意识地布置“陷阱”,来培养学生严谨的创新思维能力。
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