《运输管理实务》课程建设理论与实践案例.doc

蒀行校企合作框架下的项目化课程设计模式探讨肇——《运输管理实务》精品课程建设理论与实践袄摘要:结合湖北职业技术学院物流管理专业核心课程《运输管理实务》建设的实践,按照项目化课程设计理念对课程设置、教学项目内容设计、教学模式及教学实践条件进行了可借鉴性的探讨。膂关键词:行校企合作;项目化;课程设计;教学模式;实践条件薀按照高职教育培养目标要求,构建基于职业工作任务的课程体系,进行项目化课程建设,建立行动化的教学过程,是高职教育课程改革的方向。项目课程建设要突出综合职业能力培养要求,坚持课程体系与教学内容、教学策略的整体设计,把工作任务体系结构作为项目课程的逻辑基础。《运输管理实务》是湖北职业技术学院的一门院级精品课程,课程在行校企合作的基础上,以项目化建设为主线,经过三年的努力,取得了一定的成绩,在高职精品课程建设方面起到了一定的示范作用。蒇一、《运输管理实务》课程设置节(一)课程设计的理念袀本课程突出“岗位需求为导向,能力培养为本位”的基本思想,采用行校企共建项目化课程的理念,打破原有的以理论为主的内容结构与体系,按照不同运输方式的业务流程,根据任务功能进行模块设计,凸显实践教学,边讲边学、边学边做、学中做、做中学,提高学生对知识掌握和动手实践能力(如图一所示)。蚀袈以岗位需求为导向,能力培养为本位肄羃一螀肅行校企合作,共建项目化的课程螆蚂课螀程蒆设膄计蒁理衿念袇羆芀二罿芈莄以任务功能模块构建教学内容芃聿三莅莀芆以学生为中心,充分调动学生的学****积极性蒃四肀螇肅蒃图一:课程设计理念蒁(二)课程设计的思路蕿由行业专家、企业技术骨干以及学校教师组成的课程经过行业企业调研、专业岗位工作任务分析,围绕运输活动的典型工作任务,以企业实际工作为切入点,以从简单到复杂的4种运输方式为载体,构建项目化的学****内容,运用先进的教学方法和手段,突出学生专业能力、社会能力和方法能力的培养,体现课程的职业性、实际性和开放性(如图二)。***薃袁企业技术骨干羇学校教师袆企业技术骨干蚃行业、企业调研节典型工作岗位虿工作任务分析归纳蚅行动领域螃学****领域荿项目1***项目2蒄项目3袂项目4螀项目5衿任务…蒇任务…羂膁任务…莇芆任务…肂薂任务…聿羅资讯决策计划实施评估处理肂行动导向教学实施羃课程评价蒆肈膂膀膈螆节薀羀薅莂羁莈莄蒂莂肀莇薁葿薈膆蚁袀芀袅羅芁图二:课程设计思路螈(三)课程定位羈本课程在行业企业调研的基础上,按照“学校办学定位专业培养目标肅课程培养目标课程定位”的思路,确定《运输管理实务》课程课程定位:培养运输一线业务操作人员、基层管理人员、业务主管,培养学生进行运输业务操作和管理的综合能力(如图三所示)。蚂蒀学校办学定位螇专业培养目标膅课程目标肃培养生产、管理、服务一线应用型高技能管理人才。袇培养德、智、体、美全面发展,在第三方物流、储运、制造、商贸等企事业单位从事物流采购以及供应、仓储管理、配送组织与管理、运输接单及调度、信息采集与处理、货运代理及报关业务,以及从事物流项目方案执行和运作等工作的应用性高技能专门人才。蒅培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质,使学生熟悉运输组织和运输选择与决策的基本理论、方法和技能,掌握各种运输方式的作业环节和流程,掌握运输成本分析,运输费用的计算方法,具备运输经营管理和实际操作的能力。芅课程定位腿培养运输一线业务操作人员、基层管蕿理人员、业务主管,培养学生进行运芄输业务操作和管理的综合能力。芅薀图三:课程定位肇芇本课程是物流管理专业的专业核心课程,是物流管理、电子商务、国际贸易、企业管理等专业的必修课。课程作为物流管理专业群专业模块课程的核心,为系列专业课程的学****奠定了扎实的基础,通过运输管理能力的培养,帮助学生奠定坚实的物流岗位群职业通用能力,有助于培养学生解决问题的职业岗位能力。本课程在《物流基础》、《物流法规》、《商品及包装技术》、《仓储管理实务》、《物流技术与设备》后开设,课程后进行顶岗实****前、后续课程衔接得当(如图四所示)。莅肁前期课程蝿肆蒄商品及包装技术蒂仓储管理实务装技术芇物流技术与设备袅物流基础薄物流法规蕿罿薄蚄运输管理实务羀莇蚇螄后期课程莁腿莆物流成本管理袄物流综合实训螂物流仿真薆运输模拟训练膄物流模拟经营袄膂图四:本课程与其它课程的前后衔接关系芈二、《运输管理实务》课程教学项目任务的设计***本课程遵循认知和教育规律,把三个哲学思想贯穿到课程教学内容的设计中(如图五所示),根据岗位需要的知识目标、技能目标和素质目标确定教学项目,以实际工作需要的必要技能为重点教学内容,明确学****任务(见表1)。羄图五:课程内容设计哲学思想艿羀校内实训运输管理实务课程模块校外实训羆模块项目任务肄蚀蒈螅膃模块一:肁公路货运实务膀蒄项目一:整车货运实务芃任务一:整车货物运输受理的主要方法蒂任务二:整车货物托运受理工作程序薇莃项目二