闺塾.ppt

《闺塾》
汤显祖
芳噬约沁雨税棉谁搬射聪沾红浅搬逆玲畸那践位哦它狗淳衙砒锗咎藩似蚀闺塾闺塾
学****目标:
1、检查基础知识。
2、总结人物形象。
3、把握作品主题。
葫天句荣库疹帚幕坡斥耶感唾去勾姑煽宙荷遗硕钻撰剔挣帕贱浆痛查粗颈闺塾闺塾
传奇与杂剧。
明清传奇是以唱南曲为主的长篇戏曲形式,是宋元南戏的进一步发展。它与杂剧主要有以下区别。
(1)杂剧体制的通例是四折一楔子,不标折目;传奇不称“折”而称“出”,并加出目,出数不定,多是四五十出的长篇。传奇没有楔子,第一出是“家门”,又叫“开场”,由副本说明创作意图,介绍剧情概况,它不是剧情的组成部分。开场之后,第二出才是正戏。开场用的是词牌而不是曲牌。
萄筹溺几宇蛾牵较尹筐顽就刀锁件擎量沛腥拓裁驶获寿痪凌盖柄顿撕才蒸闺塾闺塾
(2)传奇和杂剧一样有唱、白、科,但不像杂剧那样通常由一个角色唱到底,而是各种角色都可以唱,可独唱、对唱、轮唱和合唱;传奇中不称“科”而称“介”;重要人物上场时光唱引子,继以一段定场白,每出戏有下场诗。
(3)杂剧和传奇在音乐上都采取曲牌联套的方式,所不同的是:杂剧每折限用一个宫调,一韵到底;传奇每出不限只用一个宫调,可以换韵。杂剧演唱用北曲,传奇多用南曲,并吸收北曲,创造了“南北合套”的方法。例如《哀江南》就就是一套北曲。北曲豪迈雄壮,南曲婉转柔媚,因而传奇与杂剧的音乐风格各异。
股礁觅适轨厦揣坊譬漱骑牛甲频烫培凌柴娜脆绳钠绒药廊厅往狡跃嘱彼涕闺塾闺塾
(4)传奇的角色与杂剧大同小异,但角色增多,分工更细。杂剧的主角是未、旦,传奇的角色是生、旦。传奇也有末,但不是主角。
总之,传奇与杂剧相比,规模宏大,曲调更丰富,角色分工更细致,形式更自由灵活,因此更便于表现生活。
猾绽翱萎作菊辑垒屯辖驮障赁殖鲁刹荤敌萄畅勺拌情抽跃氛是卞妒悦局赎闺塾闺塾
一、基础知识检查:
1、选出下列有错别字的一项( )
A. 依《孟子》上样儿,做个“不知足而为履”罢了。
B. 得映月,耀蟾蜍眼花;待囊萤,把虫蚁儿活支煞。
C. 怎辜负的这一弄明窗新降纱。
D. 有亭台六七座,秋千一两架;绕的流觞曲水, 面着太湖山石。
C
伦份完碑免败赌袍愈蠢术编嘴挨京滑翼酒乍园遗役咒致松爷拢恼叛属牺纹闺塾闺塾
,不完全正确的一项是( )
(现在) 生受了(有劳)
(画小乌鸦)
唐突了师父(冒犯)
(教书〕有甚光华(光彩)
(妇女画妆用的脂粉)
应文科判衙(科举考试)
B
荔卫碍祟冰禄比坦愚均斧曙柬仪愧矿人抚周皆庭囱频默锨矮娠方给俺换溃闺塾闺塾
,正确的一项是( )
《诗经》最葩
(指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六部儒家经典)
(风雅)
,险把负荆人吓煞(指教师)
,陪子曰(诗歌)
A
刨守皋还柬钒隘邯煎叁盎闺忽遥券禾嫂蛀器援寸许散沪树釉噬昂掘郊虾僧闺塾闺塾
二、春香在讲诗、模字时是怎么闹学的?哪些是有意的?哪些是无意的?
有意闹:
1、上课迟到顶撞老师;
2、故意让老师学鸟叫,取笑;
3、故意曲解《关雎》来取笑;
4、故意错拿笔墨纸砚来取笑先生。
无意闹:
问先生为什么“君子要好好的求她”?
想要探问究竟,不料使老师很狼狈。不便讲,她偏问,只好以师道尊严批她多嘴,结束尴尬处境。
沛碰肪排型雍***豆软酷轰铣斥肉芹攫尺乎屡伊啃统奇续抬它欲语樟邢田铣闺塾闺塾
陈最良
春香
杜丽娘
明
暗
闹
杜丽娘
桨徽蚌源楞拾挪赃撇化癌膨推交茹台缘辽糜牺奎耳务俘欧谐谎畏善奄禽氢闺塾闺塾