蒙氏教育.doc

芆蚅袀1、班上同学的年龄横跨三年,不分年级2、学****自动自发,儿童选择教具3、幼儿可以长时间专心工作,很少被干扰或打断4、在工作中能自我矫正错误,并向同伴学****教师仅起启导作用5、儿童可以靠自己去发现6、儿童自定学****的进度7、在老师设计的环境中,以儿童为中心,得以自由运用心智,无限发挥潜能8、老师是观察者及引导者9、儿童以若干时段有始有终地完成“活动周期”10、只提供适时的帮助,极少干预11、开放式的教学情境,让幼儿自由活动,不受阻挠和拘束12、强调比较认知方面的学****13、安静是基于自己的选择,以及对他人的尊重14、示范教具的使用,有特定目的,且步骤有次序性15、工作是出自对于工作本身的喜乐以及自我发现的意识16、鼓励互助17、强调真实、具体18、物品有固定摆放位置、秩序感19、儿童自备学****的动机20、透过可自我更正的教具进行自我教21、认同敏感期的观念22、多种感官教具,用以开发特定技巧23、在小团体中,依照个人学****的意愿和速度自由地成长24、环境本身提供纪律的训练薂蚁芄羅螅莅1、全班同一年龄,分年级2、由老师带领,老师决定课程内容3、幼儿受到铃声与***打断4、教师矫正幼儿的错误,勉强幼儿模仿学****5、老师指导学生6、老师决定学****的进7、幼儿在老师特定的课程中,以老师为中心,被迫进行集体教学8、老师是焦点所在,并独揽所有影响力9、[活动周期]由授课教师来决定10、干预频繁11、绝大部分时间被限制在课桌椅上12、强调社会发展,延续读、写第三项学科技巧的学****13、强制性的安静羃腿膁14、教具有多种使用方法,而且使用前并无示范说明15、基于被要求工作而工作肈袅芀16、向老师求助17、强调抽象18、随意摆放,用完也不一定需要放回原位19、老师提供学****动机20、利用奖惩作为诱因21、所有儿童视同如一22、玩无特定技巧为目的教具膀袁羅23、以班为团体在同一时间内学****相同的课程24、老师提供纪律训练螇袄膂蒙氏教育与传统教育的区别薁艿艿 薆羄虿项目羂羁螅内容蕿肄芃蒙氏教育莃葿薂传统教育莈膄膈一螄膀蒅早教概念***芄莅以自我人性为动机的自由学****原理。(内在教育)袀蚈螀重知识传授和技能训练忽视(不能顾及)儿童的个性发展。(外在)袅莄薈二芁莀芆教学中心羈教学以儿童为中心。教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导,儿童自我学****了解问题与发现问题,总结事物的内在纤细和规律。蒄教学以教师为中心,以教师的教为主,儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。螈 袃三螂班组编制蕿混龄编组,促进大小孩子的共同发展。每班15人。膈按不同的年龄段分班组,一般分为大、中、小班。每班30-35人。 四上课形式不同形态的学****环境,让孩子根据自身内在的潜力而进行选择。在同一时间、同一地点以团体的形式上课。 五上课内容在同一时间追求不同的科目、不同的发展速度。(个性化教育)同一时间必须学****和研究同一科目和主题。 六时间要求允许儿童长时间的、有价值的专注。用课程表和固定时间来管制儿童的学****时间。七学****途径直接同环境接触,通过大量的