人民币兑换说课稿.doc

蕿《人民币兑换》说课稿  芇这节课是第五单元小数除法中的第四节,通过“人民币兑换”的情境,学****求积、商的近似值。肃教学目标:蝿1、通过人民币和其他币种的兑换,体会求积、商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。羈2、能够按照要求求出积、商的近似值。蚃教学重难点:能够按照要求求出积、商的近似值。膄【说教学流程】膂1、创设生动有趣的情境,在具体的情景中鼓励学生提出问题和解决问题。莇为了使学生体会到求积、商近似值在实际生活中的应用,激发学生的学****兴趣。我按照教材呈现的一个“美国小朋友寄书”的情境,让学生思考这本书折合***民币该怎么办,并想办法解决。使学生体会数学与生活的联系,促进他们对数学知识的理解。蒃2、利用已有知识,引导学生自主探索求积、商近似值的方法。***民币时要用乘法计算时,引导学生独立计算得出结果后发现问题并尝试独立解决。使学生认识到积的近似值可以用四舍五入的方法求近似值。接着出示第二个情境“妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元?”由学生独立完成,在学生交流的基础上进一步总结求积、商的近似值的方法:积取近似值是先精确计算,在根据题目的要求取近似值;商取近似值是直接根据要求多除一位,然后取近似值。芀3、巩固练****袇教材68页的练一练,涉及到了多个国家的货币与人民币的兑换使学生进一步感受到数学与日常生活的密切联系。膄教学反思:《人民币兑换》一课是通过人民币和其他货币的兑换,体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。能够按照要求求出积、商的近似值。因为在学生的生活中很少或根本用不到外币兑换,缺乏生活经验,所以理解人民币的兑换问题会有一定困难,那这节课的难点就在外币兑换时,什么时候用乘法,什么时候用除法。以下无正文仅供个人用于学****研究;不得用于商业用途。Forper