第六章 学习动机-课件（ppt·精选）.ppt

第六章学****动机的培养与激发
1. 学****动机概述。
2. 引起和促发学****行为的外在条件。
3. 慎用学****行为的外在诱因。
4. 学****行为的内部动机激发和培养。
5. 其他相关激发和培养学****动机的技巧。
6. 关注个体差异
内容概要
人为什么要学****br/>南京79岁老人第4次参加高考
2008年6月7日,79岁的南京老人汪侠在南京市第二十七中学考点参加第4次高考。此前,他已分别于2001年、2002年、2007年参加过3次高考,因成绩不理想未能被高校录取。而在2002年,汪侠曾被南京医科大学破格录取为旁听生,在该校学****了4年,但老人一直希望能正式考入高校,拿到文凭,以证明自己的能力,更好地开展义务医疗服务。    
新华社记者孙参摄
人为什么要学****br/>1、学****动机概述
(一)含义
1、动机:动机是由某种需要所引起的直接推动个体活动、维持已引起的活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。
2、学****动机:是激发个体进行学****活动、维持已引起的学****活动,并使学****行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。
动机的功能:
激发功能
指向功能
维持和调节功能
1、学****动机概述
(二)动机产生的条件
在学****动机结构中内驱力和诱因是两个主要的条件,而需要又是更为基本的。
诱因是能够满足个体需要的那些客体、情境和条件。
需要(内驱力)是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态
内驱力
如:饿
诱因
如:肯德基
动机
需要
需要是激发人进行各种活动的内部动力,是人的积极性的重要来源。与学****密切相关的需要主要包括权力需要、亲和需要、自我决定需要和成就需要等。

强烈的人总是试图去控制别人,他们试图按照自己的意愿来改造他们周围的世界。被别人的认可是明显的学****动机
2. 亲和需要
亲和需要强烈的人喜欢同他人保持一种亲密的关系。
教师要减少对其当众评价,尤其是当众进行的负面评价