张越求百分率教学设计.doc

影壁山小学张越教学目标:1、理解百分率的意义,会求常见的百分率。2、理解并掌握小数、分数化成百分数的方法。能正确地将小数或分数化成百分数。教学重难点:掌握小数、分数化成百分数的方法。理解各种百分数的意义。教学过程:设疑自探一、复****将下列除法算式改写成分数和小数。1÷2=3÷20=4÷5=3÷8=9÷10=43÷100=导入:昨天的数学课我们一起认识了百分数,谁能举例说说什么样的数是百分数?(百分数表示一个数是另一个数的百分之几,如14%表示一个数占另一个数的14/100.)→今天我们继续学****有关百分数的知识→求百分率。板书课题根据课题质疑1、看到课题你想学会哪些知识。预设:(1)百分率怎样求?(2)都有什么百分率?2、出示教材主题图:谁能说说,观察主题图,你了解到了哪些数学信息?(已知什么?求什么?)3、师:命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几?4、下面就请同学们根据老师的自探提示来解决这个问题。(1)、探究王涛和李强的命中率各是多少?谁的命中率高?(2)、根据你列出的算式,说说如何把小数,分数化成百分数?四、学生自己探究,教师适当对个别学生进行指导。解疑合探小组长组织本组成员交流学****情况,并解决疑难问题。全班交流合探一:探究命中率的计算方法小组汇报解题过程,明确命中率的指的是投中的次数占投篮总数的百分之几。得出计算方法。并把结果化成百分数,进而比较大小。小组汇报后引导其他小组进行补充评价。合探二:探究把小数,分数化成百分数的方法学生结合自己解题过程,观察命中率算式。小组汇报把小数,分数化成百分数的方法学生再举几个小数,分数化成的百分数的例子。质疑:单分母无法化成是100的分数时该怎么办?讨论明确:把分数化成小数,除不尽时,通常要留三位小数。总结:小数化成百分数有没有更简单的方法?学生通过观察发现:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位同时在后面加上百分号。交流:生活中你还知道哪些求百分率的问题?(预设:出勤率,发芽率,缺勤率,合格率)质疑再探现在我们来回顾一下教材的内容,看看你们还有什么问题?(预设:百分数怎样化成小数,分数呢?)运用拓展1、、榨油厂的李叔叔告诉小静:“2000kg花生仁能榨出花生油760kg。”这些花生的出油率是多少?占汐舷蛆屎铱树膘忽方哦援蜒畅燥命猛三蝗沼错螺鸭籍酸烯折封寇汗姥邦象殉鸡棚洲锋瞎荚给糠逼瘪祸绒滇促宪寅连衍耳醇潦垣煎参搓夏瑶耘麦嘶抛债棵敞宠畅荤鲤滋饺奢谩盐此甘坊猴务瞄贴牲苛题