刘本武培训方案设计与课程开发.ppt

QQ:598129693区域整体试点项目教师培训团队置换研修培训方案设计与课程开发国培计划2010年开始,历时六年2015年国培“培训者培训”培养“种子”打造“模子探索“路子”由“输血”向“造血”转变专职培训者需求诊断能力方案设计能力课程开发能力教学实施能力教师工作坊主持能力绩效评估能力兼职培训者课程开发能力活动设计能力教学实施能力教师工作坊主持能力教师需要什么能力?指导学生独立学****的能力预****笔记、作业、复****反思等指导学生合作学****的能力同伴互助、小组合作、对话互动等指导学生管理学****的能力组织、管理、竞争、评价、反馈等指导学生素养提升的能力人格、心理、思维(记忆、分析、归纳)能力等学****设计能力没有良好的学****设计,学生就无法有序开展学****活动。为学生提供“做什么、怎么做、怎样为好”的学****支架,是现代教师必备的基本功。组织调控能力课堂学****活动是一种群体活动,不会自主、自觉、自动发生,需要教师善于组织、管理和调控(动态生成的特性),让学生真正投入学****活动,发生真实的学****评价反馈能力 课堂反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程。评价包括学生自评、互评、师评。教师要善于捕捉学生表达出的信息,转化为有效的课程资源,进行针对性教学。培训方案设计1培训课程开发2一个问题的两个方面培训方案设计基本内容培训需求调研培训目标设计培训内容设计培训方式设计培训评价设计培训方案设计1方案设计步骤一:培训需求调研培训需求在培训中的意义:“弄清楚你所培训的对象,比你实际的培训内容要重要得多”。(加里·米切尔[美]《培训完全手册》)了解“需求”的方式和途径有哪些?访谈问卷观察座谈1、访谈走访谈话对象:学科教师;教育行政主管部门;学生及其家长;形式:个体;集体要求:访谈应有访谈主题或访谈提纲