花沟初中初一数学第三单元比例导学案.doc

第三单元教材分析目标:理解比的意义和性质,能正确地求出比值和化简比;能够应用比的意义,求出平面图的比例尺,并能根据比例尺求图上距离或实际距离;理解比例怕意义和比例的基本性质,能正确地解比例;理解正、反比例的意义,能够正确判断成正、反比例的量;能应用比例,正、反比例的意义,解答有关应用题。重、难点:本单元的重点是理解和掌握比的意义,正反比例的意义;本单元的学****难点是关于正反比例的判定。花沟初中六年级数学新授课导学案课题:比例的意义执笔:格迎浩时间:审核:教学目标:理解比例的意义,能正确地读写比例。教学重点、难点:理解比例,正确地写比例。教学过程:一、学前准备回忆比的基本性质并求出它们的比值。(1)15∶20=:(2)12∶20=18∶30=二、自主学****例1:一列火车第一次3小时行驶240千米,第二次5小时行驶400千米。①第一、二次所行驶的路程和时间的比第一次所行驶的路程和时间的比是()第二次所行驶的路程和时间的比是()②你们发现了什么?像这样表示两个比相等的式子叫做比例。③比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件?总结并交流。三合作探究比较“比”和“比例”区别巩固练****用3、4、6、8组成哪些比例?②,并组成比例。:判断下面各比能否组成比例。:15和4::::20和12:15小结:通过这节课,我们学到了什么知识?什么是比例?比例的意义是什么?五、作业:P33页做一做 学(教)后记:花沟初中六年级数学新授课导学案课题:比例的基本性质执笔:格迎浩时间::教学目标:理解并掌握比例的基本性质,能根据比例的基本性质写出比例。教学重点、难点:理解比例的基本性质,会写比例。教学过程:一、?,判断下面的比能否组成比例。:::4和5:22:6和1:4 二、。阅读课本34页定义:理解项,内项,外项。例如::=60:,60为内项;,40是外项2、×40=×60=如果把比例改成分数形式呢?如:×40=×60等号两边的分子和分母分别交叉相乘,?学生独立探索其中的规律并与与同学交流发现。得出结论:()三合作探究::=4:6()×()=()×()4×5=2×104:()=():()指导看书第34页。。⑴说一说比例的基本性质。⑵你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例?:(一)判断题。。……………………………………(),内项的积除以外项的积,商等于1。……………()。…………………………():2和1:4可以组成一个比例。………………………………()(二)教学比例的各部分的名称。(1)学生自学说比例的各部分的名称。240∶3=400∶5(2)学生交流,并指出各名称。内项(3)小结比例的项、外项、内项。外项(三)、根据ab=cd,你能写出几个不同的比例式?学(教)后记:花沟初中六年级数学新授课导学案课题:解比例执笔:格迎浩时间:审核:教学目标:根据比例的基本性质,已知比例中任易三项,能求出另一项教学重点、难点:正确求出未知项教学过程:学前准备回忆比例的有关知识1、什么叫比例?2、什么是比例的基本性质?3、怎样检查两个比是否成比例?二、自主学****1、只告诉其他同学其中的三项,大家猜一猜还有一个数字是什么?试着填填。2:3=()::()=: 3:8=15:()                           40:15=8:() 3:()=8:40                        ():8=15:3怎样根据比例的基本性质,如已知比例中的任何三项,就可以求出另一个未知项。仔细阅读课本35页,并做完例2,交流一下解法。三合作探究:解下面比例x:10=1/4:1/:x=:=x/31/2:1/5=1/4::4=x:83/4:x=3::判断哪些能组成比例?能组成把比例写出来。(2)2、3、4、5(4)1/2、1/3、1/6、1/:2=7:10,你能写出几个不同的比例式?脑筋急转弯:中午,,,它的高度是多少米呢?同学们,你有什么好办法能迅速算出松树的高度吗? 学(教)后记:花沟中学初一数学新授课导学案课题:成正比例的量1执笔:时间:审核:学****目标:理解正比例的意义和性质,能