课堂观察记录表.doc

袃课堂观察记录表螁观察者姓名荿蕿观察者学校芅膀授课教师腿莆授课班级莄六年级袃授课题目衿圆锥的体积莈授课科目螆数学芃负责观察对象蚀全体学生膅观察主题袄圆锥的体积蚂观察维度莀观察视角芆观察点羃观察记录膁 结果分析结果分析肀课程性质芈莅薁教学目标袁教学目标:是否明确而恰当?肅目标具体明确、恰当,重难点突出。蒃达成教学目标目标依据什么?紧扣课标、教材适合该班学生教学重难点核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?用沙演示:圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的三分之一。小学效果好,学生理解圆锥体积是圆柱的1/3教学内容教材整合处理依据学生接受能力,对教材作取舍,增加尝试题,精简作业,表现合理。整合后的教学内容更加结合学生实际,培养了学生的实践能力。教学实施预设教学方法创设教学情景导入,运用了提问、小组合作、演示归纳、实践运用等方法。体现教师以教给学生学法为主旨,培养学生思考、计算、解决问题的能力。学****评价学****目标的检测方法、评价信息的运用运用填空、判断、计算等课堂练****进行检测学****目标的落实效果,根据评价中获取的信息,教师补充相关知识。如:体积单位的换算,比重概念等除个别学困生以外,大部分学生都会灵活运用公式,计算圆锥的体积,都明确圆锥与圆柱的体积关系,知识掌握牢固。教学资源教学具、多媒体的使用用到实物教学具并与视频协作使用。注重思维培养,渗透学法,效果好。内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?建立知识横向或纵向联系,与现实实际生活密切联系。教学结合实际,接近生活,解决实际问题。教师教学知识结构学科特点:是否体现了学科特点与本质?体现了学科特点与本质。突出以公式的推导、理解、运用为重点。教师教学详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?教师语言简洁,示范动作准确到位,能把课堂的时间留给学生,让多练****多做演示,自己归纳结论。突出以学生的学****为主,给学生充足的时间、空间,教师尽量是少讲。教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?教师要主动开发教学资源,包括校内和校外的教学资源。教师用好教材资源,使用好教学具和幻灯片。教学环节有哪些教学环节导入、公式的推导、运用教学环节符合教学规律方法技能是否注重学****方法的指导和培养?运用发现法创新法,让学****在老师的指导下去发现学****技能的方法,和创新学****的方法,发展思维能力。学生嗯运用教师教给的学法,运用知识解决实际问题。学生学****课前准备教学具或课件教学具准备充分使用熟练、直观形象倾听学生倾听教师讲授人数全部学生斗倾听师生发言认真聆听、积极发言、记笔记互动是否运用小组合作学****小组讨论如何由圆柱体积公式获得圆锥体积计算公式。小组工作分工明确、具体、指令清楚,效果好。自主学****方式自主观察、实验、发现问题、讨论、归纳、获得结论创设自主、合作学****体现以学生为主体。达成学生是否清楚学****目标,预设目标达成证据学生明确教学目标,预设目标达成的证据:学生小组活动中能推导公式、会运用公式计算,并解决问题。预设预生成基本能一致,生成超越预设,培养学生创新精神和实践能力。课堂文化思考开课是否以问题为导向?问题:圆锥与圆柱体积之间有什么关系?借助已有的圆柱体积计算公式,能否找到圆锥的体积计算公式?教学思路:问题——假设——实验——结论——论证——运用。体现数学学科特点。民主课堂气氛是否和谐,教师角色扮演是否是参与者?师生关系融洽,学