关于动物趣闻的手抄报.doc

关于动物趣闻的手抄报篇一:三年级数学动物趣闻青岛版三年级上册第一单元:动物趣闻---克、千克、吨的认识教案第一单元动物趣闻克、千克、吨的认识教材分析:本单元由一个信息窗组成,呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况,引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性,使学生对质量单位产生疑问,如“1克有多种?”“1千克有多重?”等一系列问题,激发学生学****的兴趣。教学内容: 克、千克、吨的认识,克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学目标: 1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克、吨,初步建立1克和1千克的观念,了解它们之间的关系。 2、在观察、操作浩大中,培养初步的估计能力。能结合实际,解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下,让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点、难点:建立1克、1千克、吨的观念,培养学生估量物体质量的能力。教具准备:天平秤、砝码、生活常见实物课时安排:5课时信息窗一:动物趣闻教学目标: 1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克、吨,初步建立1克和1千克的观念,了解它们之间的关系。 2、使学生知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点: 建立1克、1千克、吨的观念,培养学生估量物体质量的能力。教学构想: 充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息,让学生置疑发问,引出质量单位的学****再借助生活实物,如:口香糖、花生米、硬币等,让学生掂一掂,并进行比较,对质量单位建立感性认识。教学准备:天平秤、砝码、生活常见实物课时安排:4课时第一课时教学内容: 2——3页,克、千克的认识及练****教学目标: 1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”,初步建立1克,1千克的质量观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法,能够进行重量的简单计算。 3、通过掂一掂,称一称,使学生感知数学与生活实际密切相联,培养学生动手操作,激发学生的学****兴趣。 4、通过克,千克的认识学****提高学生的解决实际问题的能力。教学重难点:初步认识克,建立1克的重量观念。教具准备:天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学构想:充分利用学生已有的生活经验,通过掂一掂、称一称,感知质量单位,初步认识克、千克,建立重量观念。教与学的过程: 一、创设情境、感知轻重 1、师:我们的世界很奇妙,动物知识你又知多少?让我们一起去了解一下吧。(激发兴趣,出示情境图。学生观察、提问) 2、学生置疑:1)为什么有的是克,有的是千克吨 2)1克有多重?3)克、千克、吨是什么? 3、带这这些疑问我们一起来学****二、探究新知 1、介绍质量单位(表示物品有多重),表示较轻的物品用克(g)作单位 2、体验、操作:1克有多重?(先指导,再体验) 1)问:“1克有多重”?我们先来称一称。(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面,再把1个2分币放在左盘里面,让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?(经过学生观察,使学生明确1个2分币大约重1克) 2)让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重 3)你还能找到1克重的东西吗? 3、观察生活物品的质量单位,并学会估一估(薯片、苹果) 4、引导学生认识1千克 1)让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂,看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中,仔细看一看指针指在什么刻度上? 2)表示较重的物品用克(kg)作单位同时引出1千克=1000克 2)联系实际生活找和千克有关的物品三、巩固练****师:认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗? 1、自主练****P6—1、2 2、实践活动:小组合作估一估、称一称你身边的物品四、教师小结我们认识了克、千克这两个质量单位,你能说说它们之间的关系吗?能举例说说1克和1千克到底有多重? 五、作业布置同学们,你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗? 课后反思: 第二课时教学内容:6——7自主练****克、千克相关知识及拓展练****教学目标: 1、巩固质量单位“克”“千克”,并能进行两个单位间的转化 2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量 3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题教学重难点:能结合生活尝试估计出物品的大体质量教具准备:体秤、生活实物教学构想:通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写,以及结合所学质量单位知识解决生活问题,加深对克和千克的认识,增强与生活的联系性。教与学的过程: 一、导课复****1、师:同学们,你们想知道自己的体重吗?(激发学生的学****兴趣)怎样知道我们的体重呢? 2、认识体秤,简单介绍。 3、小组合作称一称组中成员的体重(引导学生把学到的知识用于实际生活) 4、你还知道哪些秤?(知识拓展,激发兴趣) 二、巩固练****1、自主练****P8—10部分内容练****比较克与千克之间的大小 2、补充: