服装结构制图教案.doc

《服装结构制图》
教案
教师:
班级:

课题:服装结构制图的依据(人体体型和人体测量)
目的:1、了解结构制图的依据,为以后的制图作准备。
2、简单了解本课程所学的内容。
重点:1、激发学生对本课程的学****兴趣。
2、了解结构制图的依据有哪些。
3、理解人体各部位的测量方法并能动手操作。
难点:1、激发学生兴趣。
2、人体测量。
方法:理论讲解与操作相结合。
准备:1、测量工具:皮尺、直尺、记录笔、腰节带。
2、临时测体对象。
课时安排:4课时
过程:
讲解本课程知识点与学****方法,激发学生兴趣。
讲授新课:
服装结构制图的含义:
是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。运用服装制图的方法,在纸上(或直接在面料上)画出服装衣片和零部件的平面机构图,然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。
结构制图的依据有哪些?
人体。(主要依据)
所谓“量体裁衣”,精辟地概括了人体和服装的关系。
测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。
(直接数据)
注:人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。
人体体型:
可分人体比例和人体结构两个方面理解:
人体比例:
测量单位:头
正常人体: 成年男性:
成年女性:7个头
1—2岁: 4个头
5—6岁: 5个头
14—15岁:6个头
16岁:接近成年人
25岁:达到成年人身高
人体结构:
为方便测量,可将人体的体表部位用假设的点、线、面表示。
点
如:颈间点、肩端点、颈窝点、胸高点、等等。
线:
如:颈围线、颈根围成、前中心线、胸围线、腰围线。
臀围线等等
面:
如:肩部、胸部、腰部、腹部、膝部、等等。
人体服装相对应的部位:
在以后边制图边讲解,首先自己了解。
人体测量:
人体测量是取得服装规格的主要来源之一。
测体工具(常用)
软尺:主要工具。
腰节带: 围绕在腰节最细处,测量腰节所用工具。
测体方法:(以女体为例讲解)
测净体规格(仅穿内衣)。规格即为净规格。
服装规格: 净规格+放松量(人体活动量和穿着层次量)
如是按穿着层次测量,则只加人体活动量。
测量部位:
身高:头骨顶点量至脚跟。
衣长:前衣长:由右颈肩点通过胸围最交点,向下量至衣服所需长度。
后衣长:由后领圈点向下量至衣服所需长度。
胸围:腋下通过胸围最丰满处,水平围量一周。
腰围:腰部最细处,水平围量一周。
颈围:颈中最细处,围量一周。
总肩宽:从后脊左肩骨外端点,量至右肩骨外端点。
袖长:肩骨外端向下量至所需长度。
腰节长:
前腰节长:由右颈肩点通过胸部最高点量至腰节最细处。
后腰节长:由右颈肩点通过脊部最高点量至腰节最细处。
脊长:由后领圈中点量至腰间最细处。
臀围:臀部最丰满处,水平围量一周。
裤长:由腰的侧部骨宽骨处向上3cm(即腰宽)起,量至裤长所需长度。
胸高:由右颈肩点量至乳峰点。
乳距:两乳峰之间的距离。
臀高:由侧腰部骨宽骨处量至臀部最丰满处的距离。
上裆长:由侧腰部骨宽骨处向上3cm处量至凳面的距离以上侧体部位可参照书上。
注: 对测量要点的说明:
按穿着要求。
按衣长机构特点。
按款式特点。
按造型特点。
按穿着层次因素。
按流行倾向因素。
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将学生每两人一组,抽出几组上台表演测量方法,测出上装的几个主要部位规格。下面的同学认真观看,指出好坏,作出评价。
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本次课主要讲解了两大内容:人体体型与人体测量,这些在以后的制图中都是必不可少的,只有准确的制图规格,才能进行制图,希望同学们在课后要加强训练,能准确测量出人体各部位规格。
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每两人一组,互相量体,测出对方的部位规格。
衣长:L 胸围:B 腰围:W 裤长:L 袖长:SL
肩宽:S 领围:N 胸高位:BP 前腰节长:WL
课题:1、服装结构制图的工具。
2、制图图线符号和代号。
目的:1、熟悉制图工具并能使用。
2、了解制图图线符号和代号。
3、能绘制所学符号,熟记制图代号。
重点:1、了解工具的使用。
2、熟悉制图图线的形成及用途。
3、熟悉制图符号的符号形成及含义。
4、熟记制图代号,并能理解其代表部位。
难点:1、制图图线和符号的用途和含义。
2、理解制图代号的代表部位。
方法: 理论讲解与实践相结合。
准备:制图(完整)作业若干张。
课时安排:4课时(2课时为制图工具和图线、2课时为制图符号和代号)
过程:A、复****br/>回忆人体测量的部位及测量方法。
讲解测体时的注意事项。