读写结合,有的放矢地提高学生读写能力.doc

蒅读写结合,有的放矢地提高学生读写能力肃宜宾市航天小学谢琴惠螂众所周知,阅读与****作是整个语文学科教学和测试的重头戏。为了促进学生对小学阶段的学****内容进行比较系统的回顾整理、查漏补缺、总结归纳,以及拓展延伸,已达到温故而知新的目的。下面,我结合我校学生的现状,把阅读与****作的复****想法给大家做个介绍,和同行们探讨,希望能起到抛砖引玉的作用。螇一、关于阅读的复****思考***阅读是对学生字、词、句、段、篇,乃至标点符号、审美能力、思想情操的综合训练。它是我们语文教学中的一道大餐,抓好了学生阅读能力的培养,不仅会提高学生的语文素养,还能陶冶学生情操。因此,我们进行阅读复****准备从以下几个方面思考实施。螂(一)研读课标,明确目的。袂课标好比是我们教学的航标灯,它给我们指明了教学的目标。作为一名教师,只有深入地研读了课标,我们的教学才会有明确的目的。新课标明确指出,小学语文阅读教学的总要求主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思,体会其表达作用;能把握文章的主要内容,体会作者的思想感情,能提出自己独特的看法,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。为此,我们在复****时,就得根据这个指导思想,结合教材和本班学生实际情况,制定复****的具体内容和目标。膈(二)立足目标,梳理要点。薅从教学目标出发,结合教材以及本班学生的实际情况,我们准备抓好以下几个要点的复****袅1、要求背诵的篇目、段落要抓实,重点词句的背诵和填空,做到人人过关;羂2、狠抓联系上下文理解词语意思和体会句子含义,以及在文中所起到的表达作用的训练;同时,修辞方法表达效果的理解训练也要贯穿其中(如:比喻、拟人、反问等)。蕿3、重视联系上下文补充关联词语和句子的训练(或选择句式填空,或补写句子);以及按要求勾画句子(中心句、过渡句、前后呼应句子等)的训练。莆4、强化归纳文章主要内容的训练,以及给短文加题目或拟小标题的练****薄5、加强体会作者的思想感情的复****重在训练学生阅读后的独特体会和看法。肂6、在阅读复****中,要注意归纳课文突出的写作方法,如:人物描写的方法、景物的静态与动态描写;文章的过渡与照应等,以此指导学生作文的技巧。罿7、文言文的复****重在抓背诵、重点词语的理解,重点句子的意思的复****螄8、古诗文的复****则着重全诗的整体理解和名句的背诵默写、理解运用。蚆9、文学作品的复****还要重视文学常识的把握。莆10、切实抓好学生回答问题的技巧训练;以及结合阅读材料提自己不懂的或感兴趣的问题的训练。蚄(三)整合课文,突出重点。螀为了促进学生梳理巩固,温故而知新,加深印象,我们打算把本册课文按写人、叙事、说明文、应用文分类复****如果不同的文章内容,选择不同的重点进行集中训练,做到有的放矢,收获就会更大。虿一是散文类的复****如:抒情散文《匆匆》一课,除了抓住文中ABB式词语(头涔涔、泪潸潸、***裸)的积累,以及多义词“***裸”在文中的不同意思的理解外,则着重于文中排比句的复****让学生不仅理解其意思,还要学会仿写排比句,体会排比句在文中的表达作用;在复****桃花心木》时,我只抓了两个要点:一是会正确书写几个词语(莫名其妙、无缘无故、语重心长、锻炼、插秧、考验),指导学生正确理解文中两处“不确定”的含义,二是抓学生学了这篇课文后,结合自己的生活实际