《幼儿的气质与其差异表现》教学设计方案.docx

《幼儿的气质与其差异表现》教学设计方案.docx《幼儿的气质及其差异表现》教学设计课 题执 教授课类型【教材内容分析】学校:广州市幼儿师范学校幼儿的气质及其差异表现何艳红授课班级幼师一年级8班理论课授课时间45分钟教材:高等教育出版社,姚梅林主编的《幼儿教育心理学》授课使用教材 章节:第十三章“幼儿教学心理”的第二节“幼儿的个别差异与因材施教”教学内容:幼儿的气质及其差异表现气质是一个人独特的稳定的动力特征,影响着个体活动的各个方面。学****幼儿的气质及其差异表现”有以下重要作用:一、气质源于生活,易于调动学生的兴趣与感性经验,有教学内容分析利于激发学生的求知与探索欲望;二、作为幼儿教师,必须了解幼儿的气质特征和气质类型,才能做到“一把钥匙开一把锁”,采取有效的教育策略,因材施教。调动感性经验,自主归纳理论:把气质的概念这一理论内容放在本课时的最后环节,有利于学生通过前面大量的案例与活动感知,充分调动感性经验,在深入理解后主动建构,从而教材处理 自主归纳理论;创设职业情境:让学生模拟幼儿园老师的角色,对幼儿的气质类型进行辨析;理论结合实践:结合见****实践,学生可在见****过程中应用理论。第二节安排两个课时:第一学时 幼儿的气质及其差异表现学时安排 幼儿的气质差异与因材施教 见****第二学时 针对幼儿的气质进行因材施教本教学设计选取第一课时。二、教学对象分析经过一个学期的学****学生对幼儿教育心理学已有一定的认识, 对于学****新的心理学概念 (气认知、技能基础质)及其相关内容具备了一定的知识基础。然而,学生仍处于初步接触学前教育心理学的阶分析段,比较缺乏幼儿园实际情境的感性经验,难以准确把握与区分幼儿之间的气质差异。教学对象为幼师一年级学生,该年龄阶段的个体正处于自我同一性的建立时期,对了解自身情感因素分析或他人的气质类型与特征十分感兴趣。五月份将迎来一年级的第一次幼儿园见****在学生见****前后实施本节内容教学,可充分调动背景分析学生的感性经验,有利于实现理论与实践相结合的学****过程。1【教学目标】认知目标 概括气质的概念,归纳气质的类型及特点;区分幼儿气质类型的差异。能自主探讨并概括气质的概念;能力目标 2. 能观察与归纳幼儿的气质特点, 结合实例判断不同幼儿的气质类型; 初步探讨如何针对不同气质类型的幼儿因材施教。.体验学****气质与判别气质类型的乐趣;形成科学的教育观——因材施教。【教学重点和难点】重点难点【教法与学法】掌握气质的概念以及不同气质类型的特点。理解气质的概念,结合幼儿的实际案例进行气质类型的判断与区分。情境教学法、自主学****法、合作探究法、归纳法、多媒体教学法【教学理念】以“调动感性经验, 学生主动建构”为主旨,重视学生自主归纳、 合作探究。充分利用信息化手段辅助教学:通过自制气质测试软件激发学生兴趣;通过视频动画、角色扮演丰富课堂教学;通过电子学案与教师课件同步,有效实现师生互动;结合见****让学生收集幼儿视频,增强学生收集信息的能力;利用QQ群、微信以及点点网共享平台实现知识即时共享与师生互动。整节课体现“以学生为主体,理论结合实践”的教学理念。【教学媒体】:PPT课件、电子学案、图片影音、QQ班级群、微信平台、互联网(百度搜索)、知识共享论坛(点点网)、自制气质自测软件系统( (量表内容参照《气质类型测试量表》 ),软件自动统计测量分数,但不设置气质类型特点的解释)【教学程序设计】环节教学内容教学实施设计意图教师活动学生活动一、课前量表自测,初步感知1.(课前)教师自1.(课前),学课前制气质量表软件,参与气质测验,初生可初步感知气质类型,激准备,布置课前任务。步感知自身的气发好奇心。激发质类型。,导入新课( 1分钟):气质测试告诉你,你属于哪种气质?到底什么是气质, 气质类型怎二、么划分?咱们一起进入新课程的创 设学****情境,创设情境,提出任务 (2分钟)提 , 观任 务察并记录视频中幼儿的行为(视(3 分频呈现内容:几位不同气质类型)的幼儿在午睡起来后的不同表现):判断几位幼儿的气质类型。感——建构经验, 设置疑问(2分钟)“老师们”选择符合自己特点三、的形容词。:每一组形容词对应的新知,四个数字,四个数字分别代表什么突出 气质类型?咱们一起来探讨。重点(17 知——观察案例,自主探索( 15分钟)分钟):播放《沸羊羊》的视频,学生结合自身经验,自主选择,学生可自主上的相关知识,在网搜索相关资料,提高信息QQ群上共享知识。搜索能力。