心理咨询师技术工作总结.doc

心理咨询师技术工作总结篇一:技术工作总结—心理咨询技术工作总结震撼心灵,反思自我大二的心理健康课堂,那是我第一次接触心理学。海南医学院史济纯老师带着我们做一个简单的游戏,要求所有同学起立,然后向右转,为自己前面的同学按摩肩膀。在我后面的丁成鹤同学为我按摩,他当时动作很轻,按的有点痒,让我很不舒服。轮到我为他按摩的时候,为了报复,我故意饶他痒痒,还用力捏他的肩膀。游戏结束后,史老师引出了人际交往中的心理学“黄金法则(像期待他人对你那样的去对待他人)”,并对我和丁成鹤同学进行案例分析。他当时指出:丁成鹤同学在很认真的为我按摩,手法也很正确,而我并没有感受到好意,因此在后续的按摩中只是很随意的按按。当时,给了我很大的触动,我为自己的卑劣行为感到愧疚,懊恼自己曲解了他人的好意,责怪自己太自我。课堂结束后,我对心理学产生了极大的兴趣,惊讶心理学的神奇力量,一个小实验就能直达人的内心,发现自己的不足,更好的认识自己,帮助自我成长。为了更好的认识自己,了解自己过去,现在和将来之间的因果联系,解答自己内心的困惑,我和一帮同学报了海南医学院岳晓雯老师的心理咨询培训课堂,系统学****心理学相关理念和各种心理咨询技术,期间,顺利考取三级心理咨询师资格证书。为了更好的了解咨询师的工作流程,体验真正的心理咨询场景,我主动的到岳老师的心理咨询室见****替她整理文件,为她安排工作日程等,也因此获得了在屏风后倾听岳老师为来访者进行心理咨询的机会。岳老师往往能从来访者冗长,繁杂的表述中,理清来访者心理冲突的实质,找到问题的症结。见****过程中,收获颇丰,常能收到岳老师的指点,也明显的感觉到了在待人接物方面的进步。小试牛刀,积累经验经过自己的努力,接触到了一位因孩子成绩问题来求助的家长。从家长的表述中,我总结了如下信息:(1)求助者非常聪明,曾获得海南省数学奥赛二等奖。(2)求助者不太爱学****3)考试时总会犯一些粗心大意的错误,因此考试分数不高。(4)求助者目前读初二下学期,马上要升入初三,母亲担心其考不上一个好的高中,特来求助。首次咨询,着重建立良好的咨询关系,为了让求助者接纳我,采用自我开放技术,向求助者坦诚自己在中学时代面临的一些问题,和求助者分享自己在中学时代的一些趣事,期间得到求助者的积极回应,也带动求助者谈自己在中学时代的方方面面。与求助者熟识以后,和求助者做了一些心理学的小游戏,关注求助者的积极面。咨询结束后,求助者主动与我商定下次咨询的时间,这意味着我得到了求助者的认可,也意味着本次咨询取得了一定的成效。此次咨询并没有找到求助者行为背后的原因,我主观的认为求助者的粗心大意是不良的学********惯造成的,因此我结合个人的学****经验,总结了一些好的学****方法,企图在下次咨询的时候与求助者交流。第二次咨询的过程中,当我想求助者灌输学****经验时,我遇到了阻抗,求助者以询问英语作业中问题的理由转移了话题,而我则变成了家教,给求助者讲了30分钟的英文语法。为了抵消求助者的阻抗,引导求助者重新回到咨询的轨道,我不再急躁,开始循循善诱,从求助者感兴趣的话题出发,逐步摸清了求助者问题的实质。求助者因获得省级奥赛二等奖,被老师,同学,家长视为天才,进入中学后,考试的低分并没有向老师和同学展示自己的超长智力。求助者开始对自己的智力产生怀疑,求助者为了展示自己高潮智力,重新获得老师和同学的认同,采取了极端策略,即对难题的研究。考试时,从最后一道题开始做,在难题上花费大量的时间,其他的简单题因为时间不够只能瞎填或瞎选,也因此每次考试分数不高。而老师和同学也将其低分归结为学****不认真,不努力,因为大部分同学不能做出来的题目,他做出来了。求助者使用这一策略保住了自己天才的头衔,并沉溺于难题,不能自拔,课余时间全部花费在了研究奥赛题目上。父母,老师的期望以及天才的头衔,给求助者带来了压力,为了保住老师,同学对自己天才的评价,求助者采取了攻克难题的方式,同时也将自己的低分合理化:考低分的原因是因为那些题太简单了,我压根不屑于去做。虽然明白了求助者心理冲突的实质,但是我却没有好的解决方法改变求助者的不合理认知。我将这一案例向岳老师反映,岳老师在了解到案例的复杂性之后,认为我目前没有能力解决求助者的问题,决定在后续的咨询中由自己亲自接待。后来,求助者的问题顺利得到解决,岳老师认为这其中有我的功劳,因为我顺利的抓住了求助者心理问题的实质。过去的两年时间,我一直为一名初一的学生进行心理辅导。求助者的行为是典型的青春期叛逆的表现,早恋,抽烟,喝酒,打群架等。求助者经常将电视或电影中的社会情节迁移到自己的生活当中,例如,求助者经常向我诉苦:“我最好的兄弟喜欢我的女朋友,我该怎么办呢?我是选择兄弟情义还是选择爱情呢?”,并为此十分纠结和苦恼。求助者在学校经常替人出头,爱惹是生非,参与打架斗殴的唯一理由竟然是“谁都不能