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滴水穿石的启示
4、画出文中你认为含义比较深的句子,在空白处写一写简单的体会。
5、搜集有关“滴水穿石”的资料。6、提出问题。(滴水为什么能够穿石呢?滴水穿石给予我们什么启示?)
【教学过程】
一、复****br/>1、我们已经通读了课文,谁来说说你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的?
2、对“滴水穿石”这一奇观
,你最想了解的是什么呢?(学生提出问题,师引导归纳,它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?)
3、课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内这样一块石头后,欣然提笔,把它写了下来。
二、学****第1、2自然段
1、读文探究:学生自读课文第一、二节,围绕问题圈画有关词句,加以体会。
2、这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了,这个词是“接连不断”。(出示文字:“原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。
”)
(点击词语)你想,这么微不足道的小水滴,往下滴啊,滴啊,不间断,不停止,这多不容易啊。你们读了这段文字,知道了什么,有感想吗?和大家交流交流好不好?
①学生交流。
(抓住“一个地方”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解,随学生的交流点击词句)
(相机出示句段“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。”)
②从第二段文字理解滴水穿石的原因,说说“持之以恒”的意思。
③结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思,感受水滴的“专一”和“持之以恒”,并相机进行朗读指导。
④(课件出示“滴水穿石”动画图)不管岁月如何沧桑变化,水滴就对着一个目标,重复着一个动作:滴,滴,绝不停止,绝不放弃,这就叫“目标专一、持之以恒”,多么令人佩服啊!能把这一节读好吗?(指导朗读:要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。)
3、感知启示:水滴的力量是微不足道的,但它凭着目标专一、持之以恒竟然能够穿石,对此你有什么感想吗?引出下一句(“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”),这句反问句的意思是?指导读好反问句。
三、学****第3自然段
1、为了说清楚这个道理,作者举了一些例子,他列举了哪些人?(分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字)三个人中,有中国的,有外国的,有现代的,有古代的,用一个词说就叫
——(古今中外)。
2、请你选择一个最佩服的人物来读,用心读,把你的敬佩之情放进去读。并找出重点词句,理解他们是如何为了各自专一的奋斗目标、持之以恒地努力,最终取得成就的。
3、朗读、交流、体会。
(李时珍事例:请同学和老师比赛读,齐读。爱迪生事例:男女同学分角色读。齐白石事例:所有敬佩他的人齐读。)
5、小结:李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业,他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊!你能帮他们来总结一下吗?
6、学生回答后出示:“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一块块‘顽石’,最终取得成功的吗?”
⑴自己练读、理解、体会。
⑵指名读,谈谈自己的理解。(结合理解“滴水穿石的精